主题二 化解冲突（第3页）

她们开始朝她走过去。

“这个女孩看到一群女生对着自己窃窃私语，她心里觉得她们一定是在嘲笑自己，所以她又气又恼。但是事实真相是，那群女生一点恶意都没有，她们只是想过去问问她愿不愿意参加篮球队。

“这个女孩看到了一个情境，她只是从自己的角度去理解和猜测，误解了那群女生，于是发生了一些不愉快的事情。

“这个女孩感到尴尬和气愤并不是因为真的发生了什么，而是她首先对事情有了一个自己的看法，这个看法引发了她不愉快的感觉，然后产生了不友好的行为。那么如果她对这件事改变一个看法会怎样呢？”

教师要让学生理解“感受、想法和行为”之间的联系，通过改变想法，从而改变感受和行为，避免人际冲突。

活动2：情境重建（15分钟）

学生阅读下面两个情境，记录两个主人公的感觉、想法和行为。

情境一：

杜安的爸爸在监狱里。他无意中听到两个高年级学生在他身后窃窃私语。他听到了“监狱”这个词，这让他怀疑他们是在谈论他的爸爸。他觉得血一下子涌上来，他握紧拳头，一步步走上前去。

情境二：

莉莉走在校园里，班主任王老师正好迎面走过来。莉莉赶紧微笑着向老师问好，但是老师像没有看见一样，径直从她身边走过去，没有任何回应。莉莉又尴尬、又难过，她心想：“王老师一定是不喜欢我，我也不喜欢王老师啦。”

小组讨论，如何对这两件事情做出另一番不同的解释，换一个角度去思考整个事情。通过改变两个主人公的想法，我们看看他们的感觉和行为会发生哪些变化。

“有时候，我们和别人之间发生的矛盾和冲突，是由于我们只从自己的观察角度看待问题。我们需要学会换一个角度去考虑事情。

“我们发现了一个神奇的事情，当我们改变自己的想法时，我们的情绪和行为也会随之发生改变。

“因此，在我们解决冲突的时候，有一个好办法就是分析一下自己的情绪是由什么想法引起的，然后试着从另一个角度想一想，通过改变想法让自己的感觉和行为发生变化。”

1。教师制作学案，给学生提供故事情景的阅读材料和感觉、想法、行为表格。

2。教师通过角色扮演的方式，让学生重新构建情景。

（四）总结与反思：换个角度看问题（5分钟）

听教师讲故事《笑婆婆》（见主题资源）。

“今天我们学到，换一个角度看问题，改变我们的想法，就可以改变我们的心情，当我们的心情改变了，我们的行为就会发生改变。

“我们学过很多解决冲突的方法，如找到双赢的策略，让冲突升温和冷静下来的行为，和平解决冲突等。今天我们学到的方法是通过换一个角度看问题，从而改变我们对事情的感受和行为，最终解决冲突。”

教师可以整理从一至五年级学习过的有关解决冲突和换位思考的主题，帮助学生回忆学过的相关知识，与本课知识相联系。

主题资源

笑婆婆

有位老太太，她有两个女儿，一个嫁给卖伞的，一个嫁给卖鞋的。从此，她整天坐在路口哭，被人称为“哭婆婆”。

一天，一位智者路过，问其缘由。老太太告诉智者：每当天晴的时候，她就想起了卖伞的女儿的伞会卖不出去，因此伤心而哭；而每当天下雨的时候，她又想起卖鞋的女儿的鞋一定不好卖，因此也伤心落泪。

智者说：下雨的时候，你要想卖伞女儿的生意好；天晴的时候，你要想卖鞋的女儿卖得好，这样你就不会哭了。

智者一番话，老太太顿悟。从此，街头便有了一个总是乐呵呵的“笑婆婆”。