亲子沟通对教育的重要性
池丽萍其他已完结
儿童的学业成就可能有其家庭成因，本书以作者提出的“亲子沟通的三层次模型”为理论框架，从亲子沟通能力、沟通质量和沟通系统三个层面考察了亲子沟通特点与儿童学业成就的关系。系列实证研究结果显示：一般的亲子沟通、问题解决中的亲子沟通以及父母对孩子的学业指导可以有效预测或影响儿童的学业表现。这提示我们不仅要重视学校对儿童学习的影响，父母与子女沟通方式的影响也不可忽视。
最新章节：后记
更新时间：2025-11-24 12:41:38
- 后记
- 参考文献
- 四现场研究中的数学测验
- 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
- 附录二观察编码及评分标准部分
- 四研究的发现创新与展望
- 三不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
- 二学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
- 第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
- 五小结
- 四亲子沟通引发压力影响儿童学业成就
- 三优差生父母带来的认知压力和情绪压力
- 前言
- 第一章 儿童学业与家庭环境的关系
- 一学习的建构性质与亲子沟通
- 二亲子沟通与儿童学业的关系
- 二亲子沟通与儿童学业的关系02
- 三学业成就及其家庭成因
- 第二章 研究问题与解决思路
- 二有待研究的问题
- 三研究思路和框架
- 第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
- 一寻找新的视角 理论建构
- 二为理论模型提供载体 量表编制
- 三检验亲子沟通的三层次模型及工具 量表预测
- 四用模型描述亲子沟通现状 正式施测
- 五小结
- 第四章 学业成就的代际传递及亲子沟通的中介作用
- 一学业成就是否代际传递 量的研究
- 二优差生亲子沟通的比较 质的研究
- 三亲子沟通影响儿童学业成就
- 四小结
- 第五章 亲子沟通对儿童学业成就的影响机制
- 一不同沟通行为带来的压力相同吗
- 二检验沟通行为与压力
- 三优差生父母带来的认知压力和情绪压力
- 四亲子沟通引发压力影响儿童学业成就
- 五小结
- 第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
- 二学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
- 三不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
- 四研究的发现创新与展望
- 附录二观察编码及评分标准部分
- 三学习指导中的亲子沟通 对儿童的访谈
- 四现场研究中的数学测验
- 参考文献
- 后记