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知识框架

第一章阅读理解能力

第一节阅读材料中的词、句理解

一、阅读中对词语及其表达的重要概念的理解

概念是反映客观事物本质属性的思维形式。某一事物的所有性质及其同其他事物之间的关系，是事物的属性。其中，为该事物所特有的并对该事物有决定意义的属性，是其本质属性。阅读中“重要概念”是指与整体文意密切相关或是文章重点论述的一个“概念性”词语。

文中的“重要概念”一般包括：体现作者立场观点的词语；表现文章主题思想的词语；反映深层次含义的词语；对文章结构起照应连接作用的词语（代词）；比喻、借代、反语等特殊的词语；根据语境随情而作别种义项的词语。

例如：

回望昨日的感伤（节选）

茨威格是奥地利犹太人，在很大程度上，他视欧洲为自己的国家。然而，他所亲身经历的第一次世界大战、第二次世界大战的那些岁月，实际上却是令他一日日失去祖国乃至失去欧洲的过程。他有一种体无完肤的沧桑之感。他在流亡的日子里怀着伤感和悲观创作这本回忆录《昨日的世界》，这无疑成了他生命的绝唱。不久，他在远离欧洲大陆的巴西自杀身亡，因为他无法承受时代加在他身上的重负，无法忍受没有祖国、没有文化温馨的现实。

问题：该段中“体无完肤”在文中的含义是什么？

分析文段可知，作者认为的“体无完肤”，是第一次、第二次世界大战后失去祖国、失去欧洲，一路流亡的沧桑之感，“体无完肤”是心灵对这种伤感和悲伤的体悟。所以，联系上下文可知，“体无完肤”指的是心灵受到严重的创伤。

二、阅读中对重要句子的理解

所谓“重要句子”，指的是那些对文意表达起重要作用的关键性语句。

“重要句子”一般包括：能点明主旨或能显示脉络层次的关键性语句；在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句或对文脉的推进与转接有关键性作用的语句；内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句；比较含蓄的、有深层含义的语句。

例如：

阳台上的遗憾（节选）

从某种意义上来说，建筑是人心的外化和物化。南方在古代为蛮，化外之地，建筑上也就多有蛮风的留影。尤其到海口一看，尽管这里地势平坦并无重庆式的山峦起伏，但前人留下的老街几乎很少有直的，正的，这些随意和即兴的作品，呈礼崩乐坏纲纪不存之象，种种偏门和曲道，很合适隐藏神话、巫术和反叛，要展示天子威仪和官府阵仗，却不那么方便。留存在这些破壁残阶上的，是一种天高皇帝远的自由和活泼，是一种帝国文化道统的稀薄和涣散。但是，建筑外观上的南北之异，并不妨碍南方的宅院，与北方的四合院一样，也是很见等级的，很讲究家族封闭与合和的。有东西两厢，甚至有前后几进，在那正厅大堂里正襟入座，上下分明，主次分明，三纲五常的感觉便油然而生。倘若在院中春日观花，夏日听蝉，箫吹秋月，酒饮冬霜，也就免不了一种陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感，汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟。

问题：如何理解“汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟”？

分析文段可知，“汉文化一直也在这样的南国宅院里咳血和低吟”一句位于文段的最后，是对前文的总结，所以答案应在前文中找。文中写南方建筑很见等级，三纲五常之感油然而生，免不了体验陶潜式的冲淡和曹雪芹式的伤感。所以该句的意思应理解为：即使在这样的南国宅院里，也有三纲五常的专制和文人雅士的伤感。

三、技巧点拨

（一）作答流程

1。巧用信息，整体把握

词句理解型题目中，文段提供了很多重要信息，比如文章作者、写作时间和文后注释等内容。特别要关注后面的题目，从题目的要求中揣度文章的大概主旨。明确作者的出题意图后，再整体把握材料，就可以形成正确的解题思路。

2。确定区域，圈点勾画

阅读大段材料，主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩。可以先看题目涉及文中哪些段落或区域，确定某一答题区域后，再仔细阅读每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容。这样，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

3。尊重原文，摘取信息

词句理解型题目的答案通常就在原文中，不需要凭空想象。离开了原材料，会出现答不准、答不全的情况。在原文中找答案是准确解答题目最重要、最有效的方法，大多数题目的答案是可以从文中概括提炼的。同时，找出的语句不一定能够直接使用，必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。

4。先拟草稿，再写全写顺

作答词句理解型题目有两个基本要求：一是“踩点”给分，二是文通字顺。根据阅卷规则，多写一般不扣分，在不限定字数的情况下尽可能地陈述自己的见解。同时要保证字迹清晰、条理清楚。阅读理解题与作文一样，十分注重语言表达的基本功，为了确保答题质量、提高得分率，作答时应该先拟草稿再写全写顺。

（二）答题技巧

1。语境分析法★

（1）联系上下文。在词句理解型题目中，所考查的词语或句子的含义常常是其本身含义的引申，或是临时被赋予更为深刻的含义。这时必须将词语或句子放至整个文段中，联系上下文的内容来进行分析。

例如：

泊船瓜洲

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？

问题：“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好，可不可以将它换成“吹”字？为什么？

不可以。联系上下文可知，“绿”在文中是动词，有“吹绿”“染绿”的意思，更能体现春风所带来的生机，而“吹”只是表示春风的动作，如果换了就不能体现这种生机，所以不能换。

（2）联想文段背景。每一个文段都有自己的写作背景，因此在解答词句理解型题目时，可结合相关背景知识来判断词语或句子的含义，也就是所谓“由事及义的联想”。“事”是与词句理解相关的种种事实，了解这些事实有助于理解重要词句的含义。