知识框架（第3页）

（一）素质教育的总目标

《中国教育改革和发展纲要》中提出中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。培养符合当前社会存在和发展所需要的公民或国民，是中小学教育的根本目标。

经典例题

单项选择题：素质教育的总目标是（　）。

A。全面提高国民素质

B。培养学生自我学习的习惯

C。培养学生的科学精神和态度

D。促进心理成熟化

【答案】A

【解析】《中国教育改革和发展纲要》中提出中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道。“全面提高国民素质”是素质教育的总目标。

（二）素质教育的具体目标

1。促进学生身体的发育

基础教育中的学生正处于个体发育的关键时期，所以，任何有助于促进身体发育顺利进行的教育，就是好的教育；相反，就是不好的教育。

2。促进学生心理的成熟化

中小学阶段是个体心理逐渐成熟的阶段。学生中学毕业时，无论从身体上还是年龄上看，都已经是一个成人，是一个能够独立面对社会、介入周围世界的主体了。

3。造就平等的公民

基础教育是公民教育，而中小学教育又要求“全面提高国民素质”，因此，基础教育有必要根据现行的公民权利和义务规定，确定自己的现实目标。

4。培养个体的生存能力和基本品质

基础教育结束之时就是个体人生发生转折之时，此时，个体要独立地面对选择，这种选择既能显示基础教育结束后个体是否趋向成熟，也能表明基础教育在这方面是否成功。

5。培养学生自我学习的习惯、爱好和能力

现代社会科学技术不仅渗透进了生活领域，也渗透进了娱乐领域。生存的科技含量增加，使得学习随时都有可能发生，人们不再仅凭原有的知识和经验，就能顺利驾驭新情况了。

6。培养学生的法律意识

我国已经开始向法制社会迈进，这要求我们的基础教育要培养学生的法制意识和观念。对中小学生来说，法制意识必须从小就开始培养，使守法、用法成为一种自觉的行为习惯。

7。培养学生的科学精神和态度

现代技术的根源是科学，而科学的本质是对真理的追求，对事实的尊重。大力培养学生的科学精神和态度，是我们基础教育改革尤其需要关注的一个方面。

四、素质教育与全面发展教育的关系

（一）全面发展教育思想是素质教育的理论依据

素质教育正以全面发展教育思想为指导，以历史上和现阶段的“全面发展教育”为基础，没有这个“基础”，素质教育就失去了历史继承性，也就无从提出，无从发展。因此，无论从科学的视角还是现实的视角来考察，素质教育都与全面发展教育保持了本质上的一致。

（二）素质教育是全面发展教育在社会主义建设时期的具体落实和深化

我国在进行全面发展教育的过程中，出现了一些问题和偏差，在实践中存在着一些片面追求升学率，过于注重学生的智育而忽视其他方面教育的情况。要纠正这些偏差和倾向，就要求教育目的发挥它应有的定向、评价和调控功能。

素质教育的提出是为了纠正教育实践对教育目的的背离，是全面发展的教育目的对教育活动进行调控的一个结果，也是教育目的的具体落实和深化。