第一章 记忆的胶片（第2页）

“呗”，语气助词，表示“罢了，不过如此”的意思。

随着分析的深入，我感觉到其中的一份倦怠，甚至还有一些无奈。

学校教师工作状况大体可以用八个字来概括——按部就班、毫无活力。

老师们普遍都“很乖”的工作状态，对一所学校来讲究竟是不是一种好现象呢？

我认为不是。

表面上看是好管理，但实际上只是学校管理层在想事、在做事，并没有真正做到“全员动起来”。

人们常说“一石激起千层浪”，这里甚至连一点涟漪都没有。活力与创意都被安稳的想法所取代，老师们工作起来缺少主动性，更谈不上创造性，团队发展意识几乎为零，学校缺少一种内在的生机与活力。

记得当时的一位副校长对我说，“校长，每年谈创新，要创新，创新创新，我脑子里现在已是空的了”。

现今的中国，“自主创新”是人们嘴边经常出现的词语，但事实上，大家把关注点总是重重地落在“创新”上，而忽略了“自主”。我认为，没有了自主又怎么会去创新呢!

学校是培育人才的地方，是让鲜活生命成长的地方，校园本应该是灵动的、充满生命力的。

团结四小教师群体的生命力在哪里呢？

韩非子有一句经典之语：“下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智。”

早在多年以前，我就知道一则小故事，美国知名学者麦克尔·波特在给中国国企高层主管培训时说，企业管理的境界有三个层次，第一个层次是让员工把事情做规范，第二个层次是让员工成为该职位上的专家，第三个层次是让员工感受到工作是一种生命历程，感受到生命因工作而快乐。

参照麦克尔·波特的理论，我该如何做到不仅能“尽人之力”，更能“尽人之智”，让教师享受职业的幸福？

我想，这是一个基础命题，也是破解学校现状、实现学校发展的突破口。

而真正把这一命题理解透彻了、正确解析了却是在做校长的三年之后，当然，这是后话。

接下来，我从教导处调出了学校所有学生的学籍，在和管理团队认真分析的过程中我们发现，学校大约有五分之三的学生是进城务工人员的孩子。

通过观察我们发现，这部分孩子个人卫生相对较差，学习成绩也不尽理想，文明礼仪方面的表现就更加不尽如人意了，不会说普通话，甚至在玩耍中时不时地说一些粗话脏话。

但是，我们也发现了孩子们身上朴素、能吃苦、不和同伴攀比的优秀品质。

学校教师告诉我，这部分学生的父母文化素质较低，受教育的程度绝大多数只是初中和小学，科学教育、管理子女的能力较低，更谈不上辅导孩子的功课。加之工作忙碌，早出晚归，闲暇时间少，导致孩子生活和学习没有规律，出现无人管的现象。

我也曾看到这样一个情景：一位二年级的小同学，可能是因为多次没有完成作业而被请家长。当时，孩子是站在家长与老师的中间的，当老师问及孩子时，孩子使用相对规范的普通话回答，当孩子回答父亲的问题时，就瞬间改成了和父亲一样的方言，很难让别人听得懂。从孩子父亲的着装以及言语表达不难看出，家长接受教育的程度并不高。

看着小家伙灵活应变于老师和家长之间，我心里很是感叹，孩子无权选择家庭出身，但是有权选择未来。如何去选择？这就赋予我们学校与家长关乎一个生命成长的一份责任！

家长是孩子的第一任老师，在家校之间的合作中，我们又能帮助家长们在家庭教育的过程中做哪些事情呢？

学校教师还给我讲了这样一个故事：

老师批阅作业时常常会在学生的作业本上写一个“阅”字，有一位家长却把它认读为“问”字，所以常常会疑惑老师每天在问什么。出于某种心理，家长只是把这个疑问长时间地放在心里，直到有一天，和一位好姐妹聊天，说起孩子功课之事时才顺口说出了自己的心事，好姐妹拿来作业一瞧才解开了她的疑惑。

学校教师在讲述故事的过程中笑出了眼泪，作为听者，我的内心更多的是一种心酸，当然，作为从大山走出来的我，更知道这些孩子身上背负着比其他孩子更多的家庭希冀与未来。

他们的父母抛下几代人的乡情，陀螺般忙碌于钢筋水泥所构建的世界里，肩扛着背井离乡所有的“苦”与“难”，就是希望他们的娃们有好学上、有好书读，能够有出息，以此改变祖辈们面朝黄土背朝天辛苦劳作的命运。

感同身受，那一刻，我身上的责任感和使命感更为强烈。

我们目前所关注的教育均衡发展，就是要让所有的孩子能平等地享受到优质的教育资源，我期待着，这一美好理想能早日实现。

于我而言，以前，使命是一个假大空的词，是在大庭广众之下套话官话中才会出现的，它似乎离我很遥远，应该是教育家肩负的事情。其实，这个使命更像现实中的一个个目标，你只需有计划地去努力，并且，这个目标时刻会鞭策你不停地前行。

我的心静了下来。

我开始认真思考。

我开始以敬畏之心面对校长的征途。

也正是因为怀有敬畏之心，在后来所遇到的挫折、成绩以及种种状况面前，我都可以找到安抚或者平静自己的理由。

其实最能主导你脚步的，就是自己的内心，不是吗？

当然，作为校长，压力还来自外部因素，如2005年，企业办学移交政府管理，全昆都仑区小学一下从十几所增至三十多所，而且是百舸争流、百花争艳。

作为一所多年不受人们关注的“薄弱校”，如何客观、理性地面对现实、迎接挑战？怎样才能具有新的竞争力？怎样才能走出一条属于团结四小的未来发展之路？

团结四小迫切需要一场变革。

团结四小迫切需要一种适合学校实际和发展的新的理念引领。