第一节 课堂教学导入技能与常用类型（第2页）

例如，数学教师在讲“方程”这一概念时，教具只是天平、砝码，先在左盘上放上一个10克和40克的砝码，在右盘放上一个50克的砝码，让学生观察天平是否平衡。然后引出算式：10+40=50。接着又重新在天平左盘放上一个20克砝码，右盘上放上一个80克砝码，要学生思考，要使天平平衡，左盘上还应放多少克砝码，这时向学生说明要放上的克数是未知数，可用x表示，这样就可写成含有未知数的等式：20+x=80。将它与10+40=50比较，找出异同点，于是引出“含有未知数的等式叫方程”的概念来，再将式子、等式、方程之间关系用图示说明，学生就明晰地理解了。

（五）故事导入法

以名人逸事、典故、趣闻等故事叙述方式导入，曲折委婉、引人入胜、发人深思，也是中小学常用的一种导课方法。

例如，一位语文教师在给学生讲汉语知识“词义”时，是这样导入的：

我先给大家讲个故事。传说阿凡提当了理发师。当地一个有势力的人常去理发，可他从不付钱。有一天，阿凡提在给他剃光了头后，刮脸时问“您眉毛要不要？”“当然要。”阿凡提哗哗两刀把他的眉毛剃下来给他，说：“给您。”这个人气得说不出话来。阿凡提又问：“您的胡子要不要？”这个人有一副漂亮的大胡子，他担心又被阿凡提剃掉，便慌忙说：“不要！不要！”阿凡提拿起刀来，“刷、刷”又是两刀。理完发后，这个人对着镜子一照，见自己像个剥光了皮的鸡蛋，便暴跳如雷，气势汹汹地质问阿凡提。阿凡提不慌不忙地说：“我是完全遵照您的吩咐做的呀！”同学们，你们说说阿凡提是靠什么治住这个人的？

通过这个故事，这位教师一下子就激起了学生学习“词义”的兴趣。

（六）设疑导入法

“学则须疑”。有经验的教师总是牢记亚里士多德的这句名言：“思维是从疑问和惊奇开始的。”巴尔扎克说过：“打开一切科学知识的钥匙毫无疑问是问号。”

因此，设计问题、激发学生的疑问，在惊奇、紧张的心理状态中导入新课，是有经验的教师常用的方法。

例如，生物老师在教“食肉目”动物时，设计一些问题作为引言：1。在夜间，人们看不见老鼠，但是家猫为什么很容易发现老鼠呢？2。家猫发现老鼠后，有时要悄悄地接近它，老鼠听觉很敏锐，但为什么却觉察不到家猫正在接近它呢？3。家猫能很快地吃掉老鼠，它的牙齿和舌有什么特点呢？

这一系列的提问，一下子激发了学生的求知欲望，引起了对教学重点问题的思考，为学习猫科和食肉目的特征奠定了良好的心理基础。

（七）实验导入法

每一章节教学的开始，学生们的心理特征是：急于想了解本章、本节知识的大概内容。如果是理科，就特别想知道本章有哪些有趣的实验，喜欢观察鲜明、生动、不平常的实验。在观察过程中，他们的心理活动是好奇、好看，急于想了解实验中出现各种现象变化的原因，要求解惑的心情特别迫切。根据学生学习之始的心理活动特征，在学习某些章节的开始，可由老师演示一系列实验。设计演示实验可从已知实验入手，向本章内容涉及的未知实验过渡，尽量挖掘富有启发性、趣味性的实验。通过大量刺激，获得大量感性信息，同时提出若干思考题，在一系列是什么、为什么的启发下，促使学生有条理地思考问题。

（八）总述导入法

这种导入法的特点是开门见山，围绕课题，教师概括地介绍本课的学习目标和要求，各个部分的教学内容和教学进程等，使学生了解轮廓，以引起学生的注意。教师采用这种方法导入，必须做到用语简明准确具有统摄性。

（九）释题导入法

诗有诗眼，文有文眼，题有题眼。“题眼”即标题的眼睛，画龙点睛之笔，关键所在。所以，欲理解全文，必须仔细审题，找出理解全文的钥匙。如魏巍的《依依惜别的深情》是一片情思横溢、文笔细腻生动的散文。其导语紧扣“惜”“依依”“深”三个关键词来解题，指出用它们来烘托、映衬“别情”，恰好是包含着中朝人民骨肉之情、同胞之谊。这样的寄语，使学生一下子就接触到了蕴涵的主题，沉浸在离别的真情中。

（十）练习导入法

一般是结合复习和预习情况，设计一些练习题为开头。这些练习题联系新旧课文内容，有巩固知识的，有训练技能的，有发展能力的，对新课教学起到承上启下的过渡作用。

（十一）借奇激发导入法

兴趣是人们探究某种活动的倾向和动力，是进行教学的有利因素，对鼓舞学生获得知识、发展智能都是很有用的。可以说，浓厚的兴趣是激发学生强烈求知欲和热烈情绪的关键，抓住这一点，可以使学生愉快、主动地进行学习。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”可见，兴趣是学生探究知识、认识事物的推动力。因此，如果老师在导入新课时，针对学生的年龄特点、心理特征，用诙谐、风趣、幽默的语言精心设计，达到课伊始趣亦生的境界。那么，就可以迅速吸引学生的注意力，抓住学生的好奇心理，吊起他们的胃口，使他们精神振奋，在趣味中引导学生去学习新课，积极主动地接受新知识，真正做到寓教于乐。

例如，在讲鲁迅的《阿Q正传》时，可以这样导入：20世纪20年代初，中国文坛上出现了一篇震动整个社会的小说。这篇小说还在报刊上连载的时候，就使那些正人君子、富贵豪绅惊恐万分，以为小说写的就是自己，纷纷要求追查作者。小说连载完后，很快被翻译介绍到世界各国，成为世界史上的名著，直到现在，小说主人公的名字还被人们作为“精神胜利者”的代名词。那么，这是篇什么小说呢？下面请同学翻开课本，让我们一同来看一下鲁迅的这篇小说《阿Q正传》，看看这篇小说写了些什么？为什么会有如此大的力量？