第三节 班主任工作技能与训练（第3页）

（2）稳定局势技能。

（三）训练方法和途径

1。课上模拟训练。

2。学习优秀班主任工作经验。

3。结合教育实习中的实习班主任工作进行综合训练与应用。

4。除了心理学、教育学等课程进行知识渗透之外，开设青少年心理学、心理咨询与辅导等方面的公选课，为师范生从教打好理论基础。

5。在班级中，开展“一句话评语”的活动，即学生之间以一句格言或谚语的形式，互相评价、提醒、激励。通过这种活动，使师范生掌握这种评语的特点，并学会组织这种活动。

三、与任课教师、学生家长沟通技能的训练

（一）训练目的

认识到班主任与任课教师、家长沟通的重要性；掌握沟通的一般方法；得到任课教师和家长的支持。

（二）训练内容

1。与任课教师的沟通

（1）主动向任课教师介绍本班学生情况，向学生介绍任课教师情况。

（2）定期邀请任课教师座谈，交流学生学习情况，听取任课教师的意见和建议，帮助任课教师解决问题。

（3）邀请任课教师参加班级活动，增进师生之间的了解与感情。

2。与学生家长的沟通

（1）家访。

（2）信访、电话访和通过电子邮件、短信的联系。

（3）家长会。

（三）训练方法和途径

1。课堂上师生间进行模拟训练。

2。优秀班主任的介绍。

3。结合教育实习中的实习班主任工作进行综合训练与应用。

本章技能训练

技能训练一

[训练内容]学习课堂教学与班主任工作技能课程反思报告。

[训练目标]经过本章学习相信你对课堂教学与班主任工作技能有了更多的认识，请你将参本章的收获进行反思，与大家交流共享。

[训练程序]按下表要求请您写出参与本章学习前后，对各项课堂教学技能理解上的变化。

技能训练二

[训练内容]自我课堂教学与班主任工作技能初步分析。

[训练目标]通过对自己课堂教学与班主任工作技能的初步分析，使自己进一步明确技能训练的任务。

[训练程序]请根据下表内容对自己的课堂教学和班主任工作潜在技能进行自评，据此提出自己的训练方案。

说明：请同学参照标准中的“评价项目”和“评价内容要点”，在“评价汇总表”中填上各项得分和总和，并用简洁的语言填写“描述性评语”。