第二节 课堂教学工作技能的训练（第3页）

要创造条件，逐步扩大教育技术类课的开设面，普及现代化教学设备的基本知识。力求使每个专业的学生对幻灯机、投影仪、教学电视、教学电影和微机等设备的构造、原理有初步的了解，并能达到会使用、会操作。

2。充分利用多媒体教室，微格教室及相关实验室，扩大设备的利用率。适当增加实验时数，提高实验效率，为学生创造更多的实践机会。

3。结合实验教学制作简易教具

有计划地根据教学需要制作模型、标本、示教板、挂图等简易教具。在实验教学中，要求学生亲自动手画投影片，录制录音带等。制作简易教具时，一方面要因陋就简、废旧利用，另一方面，从实验材料费中抽出少部分资金购置一些所需材料。由教法实验室教师指导学生进行制作，并考虑其适用性。可以根据教学需要，制作所用的各类简易教具，也可以与中学联系，为中学制作教学需要的教具。

4。加强实验教学，提高实验开出率

正确认识实验课的地位，引导学生重视实验课教学。完善实验室的管理办法，逐步做到实验室全天对学生开放，提高实验开出率，鼓励学生独立进行演示操作。教法实验教师要做好现场演示实验和模拟实验的示范，引导和激发学生结合中学课本内容设计实验项目。

5。改革实验课考核办法

实验课与理论课具有同等重要的地位，要严格进行考核，要改革传统的实验课考核办法，真正实行笔试（实验报告、实验记录）、口试（口述实验过程和现象）、具体操作的三位一体化考核制度。培养学生动手操作能力，提高实验教学质量。

6。各项工作均要有计划，依计划有序地实施和落实

三、组织课外活动技能训练

课外活动是在课堂教学之外有目的、有计划、有组织、有指导地对学生进行多种多样的教育、教学活动，是课堂教学的补充和提高。课外活动技能也是师范生专业技能不可分割的一部分。所谓组织课外活动技能训练是指能够组织和指导与教育、教学有联系的，能提高学生全面素质和能力的校内外各项活动技能的训练。

（一）技能结构

课外活动技能主要包括：

1。选题技能

能围绕培养目标和培养规格，根据社会和教育的发展趋势，教学内容的需要和学生的特长选择活动内容。

2。确定方式技能

能依据选课内容，采取切实可行的方式方法，在某一范围内开展活动。

3。策划技能

要有目的、有计划地对整个活动的全过程进行统筹策划，提高创意能力。

4。组织协调技能

要善于组织、配合、协调各类课外活动，提高管理水平。

5。评议技能

要具有过程评议和结果评议的能力，善于总结活动经验和教训，提高课外活动可行性和实效性。

（二）训练途径

为使组织课外活动的技能训练工作落到实处，应通过以下途径：

1。加强组织领导

全校各教学单位和相关部门应协调配合，齐抓共管，每学期都要根据具体情况，对此项工作拟订计划，强化组织管理。注意营造浓厚的学术氛围，推动学风建设。提高学生参与意识，使学生进入角色，施展才华，培养扎实的学术功底和各种能力。

2。建设教室、寝室文化

使教室、寝室成为传播知识、拓展知识面的场所。在这些场所造成一种氛围，激励学生奋发上进，为强化掌握本专业的基础知识和基本技能提供园地。

3。开辟各种专栏

结合专业特点，开辟、设置不同风格、不同类型的具有知识性、科学性、趣味性的专栏。如古诗词及精品格言专栏、时事政治专栏、历史上的今天专栏、绘图素描摄影专栏、重要概念及公式专栏等，做到经常化、规范化、制度化。

4。举办各种讲座

有计划地聘请校内外有关专家、学者进行学术讲座，激发学生兴趣，启迪学生思维，拓展学生的知识面，并引导他们在某个方向上向深层次发展。

5。举行各种比赛

要定期举行各种类型的比赛和竞赛，形式要灵活，内容要多样，参与面要广泛。如百科知识竞赛、专业知识竞赛、体育竞赛、演讲赛、歌咏赛、主持人大赛等。

6。举办各种展览

要定期举办多种多样的展示、展览。如书画展、手抄报展、教具制作展、科技发明制作展等。

7。加强与社会的联系

走向社会，深入社会，有计划地进行见习、实习和社会调查，开展联谊会、座谈会、对话会等。丰富实践经验，提高实践能力。

师范生专业技能是一个复杂的技能系统，诸多技能之间彼此相互关联、相互影响、相互促进，其训练途径及实施办法亦不能严格界定与区分，必须注意整体性、科学性和互动性。既要坚持成功的做法，又要不断开辟新路，使专业技能训练工作向纵深发展，以适应教育教学改革发展的需要，全面提高人才培养的质量。