第三节 高等教育发展规模问题的讨论（第4页）

［44］Trow，MartiioionfromMasstherEdu［J］。Daedalus，1970，Vol。99，No。1，Winter：122-142。

［45］Trow，Martin。TheExpansionandTransformatioioionalReviewofEdu，1972，18（1）：61-84。

［46］TroroblemsiiooMassHigherEdu［C］。PoliciesfherEdu：AGe。Paris：OEfereureStructuresofPost-SedaryEdu，26th-29thJune，1973：51-101。

［47］Trow，MarlieandMassHigherEdueriModelsaies［tributiontothece，ReseartoHigherEdu：ProdStructures，Dalaro，Sweden，June12-16，1978。

［48］Trow，Martin。FromMassHigherEdutoUniversalAccess［C］。PaperofthemeetingoftheJapayfherEduResearay31，1998：1。

［49］Trow，Martin。FromMassHigherEdutoUniversalAccess：TheAmeritage［J］。Minerva，2）：1-26。

［50］G。Berelay。Modernizatioyiion［M］。NewYer，1971：59-61，351。

［51］TaskFherEdudSherEduDevelopingtries：PerilandPromise。Washington，D。C。：TheWorldBank，2000。

[1]根据我国《民法通则》，区分企业法人和机关、事业、社团法人的一个重要标准就是看是否以营利为目的。

[2]Geler。TheEiesofScale［J］。JournalofLawandEics，1958，1（October）：54-71。

[3]全国高中阶段教育包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人高中、成人中等专业学校，在此谨以普通高中规模为研究对象，其他类型的高中阶段教育归并到职业教育和高等教育中加以研究——笔者注。

[4]进修生数指进修及培训时间在一年以上的学生数；电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内——笔者注。

[6]E。，S。L。W。Rhine，andM。tos。InstitutionsofHigherEduulti-ProductFirms：EicsofScale&Scope［J］。TheReviewofEp;Statistics，1989，71（May）。

[7]“蛛网定律”（CobwebTheory），又称“蛛网理论”，是20世纪30年代出现的一种进行动态均衡分析的微观经济学理论，主要内容是：把时间因素引入均衡分析之中，运用弹性理论来考察价格波动对下一周期产量的影响，以及由此而产生的均衡的变动。

[8]Trow，MartiioionfromMasstherEdu［J］。Daedalus，1970，Vol。99，No。1，Winter：122-142。

[9]Trow，Martin。TheExpansionandTransformatioioionalReviewofEdu，1972，18（1）：61-84。

[10]TroroblemsiiooMassHigherEdu［C］。PoliciesfherEdu：AGe。Paris：OEfereureStructuresofPost-SedaryEdu，26th-29thJune，1973：51-101。

[11]Trow，MarlieandMassHigherEdueriModelsaies［tributiontothece，ReseartoHigherEdu：ProdStructures，Dalaro，Sweden，June12-16，1978。

[12]Trow，Martin。FromMassHigherEdutoUniversalAccess［C］。PaperofthemeetingoftheJapayfherEduResearay31，1998：1。

[13]Trow，Martin。FromMassHigherEdutoUniversalAccess：TheAmeritage［J］。Minerva，2）：1-26。

[14]高等教育入学率分为“毛入学率”和“净入学率”两种。“毛入学率”是指公式中计算分子高等教育在学人数时，不考虑学生的年龄大小；而“净入学率”是指公式中计算分子高等教育在学人数时，要考虑学生的年龄大小，即只包括与分母相同年龄段（18～22岁）的学生人数，小于18岁或大于22岁的学生不计算在内。对于现在和过去的高等教育，在描述时“净入学率”和“毛入学率”两个指标均可以使用，但在确定未来年份高等教育发展目标时只能使用“高等教育毛入学率”，因为无法准确知道未来年份学生年龄的分布情况。计算式为：（某年）全国高等教育毛入学率=［某学年全国高等教育在学人数÷某年全国18～22岁人口数］×100%。学年是指从每年的9月1日到第二年的8月31日。高等教育在学人数是指某学年实施高等教育的各种类型的学校或机构的在学人数（现阶段有7类），即：高等学校和科研机构的在学研究生人数+普通高等学校各种类型本、专科学生数+成人高等学校本、专科学生数+军事院校本、专科学生数+学历文凭考试专科学生数+电大注册视听生注册人数×折算系数+高等教育自学考试毕业生人数×折算系数。电大注册视听生和高等教育自学考试因没有学制的限制，所以必须用有关的人数乘以折算系数来计算在学人数。一般来讲，电大注册视听生注册人数的折算系数是小于1的，而高等教育自学考试毕业生人数的折算系数是大于1的，不同年份要根据实际情况对折算系数略做调整。18～22岁人口数是指18～22岁五个年龄人口数的总和。由于每年出生的人口数有较大的差异，所以不同年份18～22岁人口数是不同的。

[16]张民选。扩展高等教育规模的理念——半个多世纪的抉择［J］。高等教育研究，1999（4）：90-94。

[17]TaskFherEdudSherEduDevelopingtries：PerilandPromise。Washington，D。C。：TheWorldBank，2000。

[18]郝克明，张力。中国高等教育结构改革的探讨［J］。教育研究，1987（12）：3-17。

[19]国家统计局。中国统计年鉴1996［M］。北京：中国统计出版社，1996：42，629-644。数据是通过年龄移算法计算而来的——笔者注。

[20]教育部。2015年全国教育事业发展统计公报［EBOL］。http：。moe。gov。jyb_sjzl，2016-10-05。

[21]教育部。2015年全国教育事业发展统计公报［EBOL］。http：。moe。gov。jyb_sjzl，2016-10-05。

[22]教育部。2015年全国教育事业发展统计公报［EBOL］。http：。moe。gov。jyb_sjzl，2016-10-05。

[23]我国高等教育毛入学率于2002年达到14。8%，2003年达到17%，理论上已提前实现了既定目标——笔者注。

[24]高书国。21世纪初中国高等教育大众化水平预测与分析［J］。教育发展研究，2002（4）：64-68。

[25]新华网。中国高等教育毛入学率预计2020年将达到50%［EBOL］。http：neolitics2016lh2016-0308c_128783350。htm，2016-10-07。