第一节 教育测量研究法概述（第2页）

1。个别测验

个别测验是指一位主试在同一时间内只测量一个被试。个别测验的主要优点是在测试过程中主试可以对被试的行为反应、情绪状态等进行仔细观察和及时记录，并在必要时采取一定的控制措施，测量结果比较正确可靠。此外，对于一些特殊的测试对象，如幼儿、文盲等，由于他们不能使用文字，只能由主试记录其反应，此时只能采用面对面的个别测验。

2。团体测验

团体测验是指一位主试在同一时间内同时测量许多被试。团体测验的主要优点在于省时省力，可以在短时间内收集到大量的资料。由于这个优点，使团体测验在诸如教育、人事选拔、团体比较研究中得到广泛应用。此外，团体测验的程序比较简单，主试也不必经过专门训练，只要事先熟悉测题和指导语，在施测时能掌握测试时间并能控制现场即可。

（三）按照测验材料的性质分类[6]

1。文字测验

文字测验又称纸笔测验，测验所用的材料是文字。其优点是实施方便，缺点是文字材料易受被试文化程度的影响。

2。非文字测验

非文字测验又称操作测验，测验所用的材料是图片、图形、实物、工具、仪器、模型等，被试通过对材料的辨认、手工操作回答，无须使用文字。其优点是不受或少受文化程度的影响，可用于测量幼儿、文盲和文字表达能力有困难的被试。缺点是只能个别施测，不易团体实施，比较费时费力。

（四）按照测验结果解释所参照的标准分类

1。常模参照测验

常模是指通过抽取具有代表性的、数量足够大的样本进行某项测验得到的平均成绩。常模的类型包括年级常模、年龄常模、百分等级、标准分数常模等。常模参照测验就是将被试在某项测验上所得的分数与常模相比较，以确定被试在某一团体中所处的位置。许多的智力测验、人格测验都属于这种测验。

2。标准参照测验

标准参照测验又称目标参照测验，是指将被试的测验分数与预先制定的某种标准进行比较，看被试是否达到了目标规定的要求。例如，教师根据课程标准规定的教学目标来判断学生的学科测验成绩是否达标以及达标的程度。毕业考试、英语水平测试、钢琴考级、律师、会计师的资格考试等都是标准参照测验。

（五）按照测验的应用分类

1。教育测验

教育测验是在学校及其他教育机构应用最为广泛的测验，其中最常用的是成就测验。此外，许多能力测验和人格测验也有应用，例如，用智力测验了解学生的智力发展情况，用人格测验了解学生的性格、气质、兴趣、态度、品德、动机、信念、价值观等心理特征。

2。职业测验

职业测验主要用于人员选拔、职业指导和职业安置。许多成就测验、能力测验和人格测验都有助于职业上的决策，但也有一些测验是专门为职业的需要发展起来的。如韦斯曼人员分类测验、工业人事测验、机械能力测验、文书能力测验、库德职业兴趣调查表、生涯评估量表，等等。

3。临床测验

临床测验主要用于医务部门，用以检测、诊断智力异常、人格障碍及其他精神疾病。许多能力测验和人格测验可用作临床诊断的辅助工具，也有一些是专为医学临床诊断而设计的测验，常用的有神经心理学测验、儿童心智缺陷测验、心理健康问卷等。

（六）按照测验的标准化程度分类

1。标准化测验

标准化测验是指采用系统的科学程序编制的，在测验施测、评分、分数解释等方面有严格统一的标准，并对误差做了严格控制的测验。标准化测验的编制和施测有一套标准的程序。测验编制包括确定测验目的、拟订编制计划、设计测验项目；抽取有代表性的样本进行试测；进行信度、效度、难度、区分度分析；确定指导语、时限和施测条件；建立常模、确定记分和评分标准以及分数转换和解释的方法等。标准化测验的科学性较高，测量结果比较客观，但编制费时费力，灵活性和针对性不强。

2。自编测验

自编测验也称非标准化测验，是指测验的编制、施测、评分和分数的解释方面不按标准化程序进行的测验。通常由教师自编，临时使用，如课堂测验，期中、期末考试，等级评定量表等。这些测验是教师根据教学目标和自己的教学经验编制而成，通常与日常教学工作紧密联系；测验内容与教材内容、教学进度一致；难度由教师把握。自编测验的随意性较大，在科学性和客观性方面不如标准化测验，但编制省时省力，针对性强，灵活方便。

（七）按照测验的目的分类

1。诊断性测验

诊断性测验是指在教学活动开始时进行的一种测验，目的在于了解学生对学习的准备状况，诊断学生的困难所在，以便恰当处理教学内容、改进教学方法。

2。形成性测验

形成性测验是在教学活动过程中随时进行的一种测验，目的是及时了解教师的教与学生的学的状况，以便采取补救措施及时矫正。

3。终结性测验

终结性测验是在教学的单元或课程结束后进行的一种测验，目的在于鉴定教学目标是否达成。

（八）按照测验的难度分类[7]

1。速度测验

速度测验的题目较为容易，一般都没有超出被试的能力水平，但题目数量较多，且时限较短，几乎每个被试都不能做完所有题目。在纯粹的速度测验中，被试的得分完全依赖于反应速度。

2。难度测验

难度测验包含各种不同难度的题目，由易到难排列，其中有一些极难的题目，几乎所有被试都解答不了。但作答时间较为充裕，使每个被试都有机会做所有的题目，当然也有时间限制。难度测验测量的是被试解答难题的最高能力。