第二节 美国NSF资助的教育信息化研究（第4页）

赛百学习和未来学习技术研究计划主要资助三种类型的研究，这三种类型是按照研究和发展的不同阶段来划分的，分别是：探究（EXP），设计实施（DIP），整合（INT）。探究（EXP）阶段的目的是探究所提出的技术创新的可行性。在该阶段要适当地提炼新的观念，尤其是那些大胆的观点。该阶段还要探究在被提议的革新的背景下和促进或是评估学习有关的问题。设计实施（DIP）阶段是更进一步的确定一种新出现的技术类型的潜能，编写在支持学习、评估、管理中使用它的指南，答复基本的关于学习过程和影响的研究问题。整合（INT）阶段是整合或扩展一种或多种技术上富有经验的尝试，而且这些尝试已经有了希望，该阶段还答复基本的研究问题，这些问题和只有在诸如已经提出的整合背景下才可以被回答的学习相关。此外，这个项目还支持能力培养阶段（CAPs）的研究，包括会议、专题讨论会以及合作伙伴关系建立的活动，这些都是为了解决重要的信息技术问题。需要注意的是，整合（INT）阶段不是进行方案的扩展或是有效的研究。

2。研究计划目标

赛百学习和未来学习技术研究计划旨在充分整合新兴技术提供的机会，利用已有的关于人是如何学习的知识进一步设计下一代的学习技术，并加深对人们如何在技术丰富的学习环境中学习的理解力。

该研究计划的目标可以从如下多维视角进行解读。

·新出现的技术有扩展和转换学习机会、学习兴趣以及生活中所有方面的学习成果的潜能，这种潜能使得学习条件可以根据个人学习者和小组学习者的兴趣、需要以及才智进行调整成为可能。其中，学习者包括通过目前的教育资源（全国范围内以及世界范围内）还没有得到很好的学习机会的人。

·已知的有关人们如何学习、如何促进学习以及如何设计启用能高效学习的环境的知识将为告知这些目标而设计的最好的技术类别和社会技术系统将被告知。

·由于这些适当的系统，现有的机会使得在构想一种学习的敏锐洞察理解力上取得重大进展，这种构想的目的是导向个人和小组学习在真实世界学习环境中的预言性的计算模型。

总的来说，赛百学习与未来学习技术研究计划有两个目标：①创造、探索以及学习有效使用新技术，该新技术将实现社会的教育目标；②提升理解力，这种理解力是对于人们如何学习以及如何在技术使之可能的新类型的学习体验的背景下更好地促进学习。

根据上面的陈述，赛百学习与未来学习技术研究计划资助三种类型的研究项目，分别是：探究（EXP），设计实施（DIP），整合（INT）。此外，这个项目还支持能力培养（CAPs）的研究。表5-9总结了每一个类别项目的目标和要求。

表5-9赛百学习与未来学习技术研究项目类别

4。研究计划资助信息

赛百学习与未来学习技术研究计划预计在2014年总共投入1800万美元，资助21～34个研究项目。其中预计资助9～12个探究类研究项目，5～8个设计实施类研究项目，1～2个整合类研究项目，6～12个能力培养类研究项目。2014年以后的资助情况将根据当年的资金投入额度再予以重新调整。

（二）STEM-C合作项目

1。研究计划简介

美国NSF主要资助两种类型的项目：对口合作项目（TargetedPartnershipawards）以及计算机科学教育合作项目（STEM-ershipsputerSceEduExpansionawards）。对口合作项目着眼于K-12的数学、计算机科学、工程、科学教育的创新，它与教育有更强的联系。对口合作项目研究和解决特定年级或关键教育时期的STEM教育中教学和学习的关键问题。所有的对口合作项目都包含研究问题和适当研究方法支持下的研究设计。对口合作项目主要关注关键研究领域，研究申请可能会将其他领域的方面包括其中。

表5-10STEM-C对口合作项目的研究内容及关注重点

（续）

计算机科学教育合作项目只针对美国NSF与数学与科学合作组织（Mathanership，MSP）合作，即在高中学校层次的合作，旨在增加合格的计算机教育教师数量以及具备严格的计算机教育课程的学校数量。计算机科学教育合作项目旨在推动CS10K项目，通过发展合作关系、开展研究提升高中学校计算机科学课程的质量。该项目主要关注以下方面：教学实践、教师教学方法课程、高中计算机科学教师的专业发展、增强学生参与的实践活动等。申请者申请项目时可以考虑实施探究计算机科学、计算机科学原则、大学预修课程等2016年发布的课程。申请者可以关注高中其他的计算机科学课程，但是必须要阐述研究的项目在促进对那两门课程如何产生可持续的、国家级的影响力。

2。研究计划目标

STEM-C合作伙伴项目主要是美国NSF两个董事会在研发上的努力，教育与人力资源部门及计算机信息科学与工程部门合作，能够提升科学、技术、工程与数学课程教学与学习的创造性合作关系。STEM-C合作项目结合了数学与科学合作组织以及21世纪计算机教育项目的共同努力。STEM-C合作项目旨在激发下一代学生在STEM学科上的竞争力和创造力，同时确保学生具备成功所需要的技能、能力和相应的准备。此外，K-16通过激励职前教师在本科学习期间深度理解科学、数学、工程、计算机科学，旨在寻求政策、教学、项目和STEM学科课程上的创新。该项目的另一个目标旨在提升K-12教育中计算机科学的分量。

根据上面的陈述，STEM-C合作伙伴研究计划资助两种类型的研究，分别是：对口合作（targetedpartnership）和计算机科学教育合作项目。其中，对口合作项目包括原型类和实施类项目。表5-11总结了每一个类别项目的目标和要求。

表5-11STEM-C研究项目类别

（续）

4。研究计划资助信息

STEM-C合作伙伴研究计划预计在2014年总共投入5708万美元，资助14～22个研究项目。其中，预计资助10～14个对口合作研究项目，包括5～7个实施类的研究项目和5～7个原型开发类的研究项目。另外，预计资助4～8个STEM-C计算机科学教育扩展研究项目。

[1]Nationalsdation（2006）。IinginAmerica'sfuture：strategiFY2006-2011[DBOL]。http：。nsf。govpubs2006nsf0648nsf0648。jsp，2014-03-03

[2]顾小清。应对挑战：促进学习的整合途径[J]。开放教育研究，2000，16（1）：25-33

[3]NationalSdation。FY2013agencialreport[DBOL]。http：。nsf。govpubs2014nsf14002toc。jsp，2014-03-03