第三节 社会伦理的实现策略（第3页）

七、教师应正确处理登门家访与电子家访的关系。在建立和实施登门家访，与家长见面沟通的基础上，应根据学校条件和学生家庭实际，充分利用电子邮件、电话、短信、信函等形式与家长保持经常、及时的联系。不得随意一个电话、一张便条或一个口信便请家长到学校。

八、家访工作要建立制度规范。各中小学校要建立学校领导牵头，班主任组织，科任教师参与的全员家访制度。做到学校（班级）每学期有实施家访的方案；家访过程有记录，建立家访档案；期末学校有检查考核，并作为教师评优、评职的重要内容之一。

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拓展

补充读物

1檀传宝等著。走向新师德——师德现状与教师专业道德研究。北京：北京师范大学出版社，2009。

本书强调由教师职业道德向教师专业道德的转换，对师德内涵的理解全面深刻，具有很好的理论创新性及实践引领性。

2金正昆著。教师礼仪概论。北京：北京大学出版社，2007。

本书对教师职业道德礼仪规范的介绍具有代表性，注重礼仪规则与礼义内蕴的统一，对于理解并践行教师的专业伦理具有重要价值。

3叶澜等著。教师角色与教师发展新探。北京：教育科学出版社，2001。

本书对教师职业的内在伦理价值及新世纪教师的专业形象作了总体概述，是中国基础教育改革研究的重要成果之一，书中所提及的问题值得每一位教育工作者深思。

在线学习资源

1。中国文明网http：enming。

2。新浪视频：教师礼仪——社会交往http：video。sina。。vb30228327-1251701817。html

3。中国社会工作人才服务平台http：

[1][加]马克斯·范梅南。教学机智：教育智慧的意蕴。李树英，译。北京：教育科学出版社，2001：37

[2][德]康德。道德形而上学原理。苗力田，译。上海：上海人民出版社，2005：17

[3][美]内尔·诺丁斯。始于家庭：关怀与社会政策。侯晶晶，译。北京：教育科学出版社，2006：168

[4][德]康德。道德形而上学原理。苗力田，译。上海：上海人民出版社，2005：代序。9-10

[5]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008：86

[6]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008：91-92

[7]朱雅芳。“魔鬼词典”变脸记——记一次别开生面的家长会[EBOL]http：。dop-702981259。html

[8]曾曦，王春雨。“家校通”通向何方？[EBOL]。2005-05-23。http：s。。ewsn12079ca829214。htm。

[9]家访有哪些禁忌[EBOL]（2007-10-25）http：。rsedu。jkyshow。php?itemid=2592

[10]教师训家长[EBOL]（2008-04-23）http：blog。sina。。sblog_4bfl

[11]老师自曝教师节收礼破万元，家长送礼500元起步[EBOL]（2011-09-08）http：news。sohu。20110908n318746330。shtml

[12]钱焕琦。教师职业道德。上海：华东师范大学出版社，2008。178

[13]赵林：百家讲坛是在作秀[EBOL]（2006-11-20）http：cul。history。sina。。o2006-11-200055164681。html

[14]心走四川——武汉大学哲学学院赴灾区心理援助团队报告[EBOL]http：wenku。baidu。view0d6eedd258f5f61fb736669c。html

[15]冉玉霞。教师印象管理：内涵、结构与策略。教育科学，2009（1）：62

[16]冉玉霞。教师印象管理：内涵、结构与策略。教育科学，2009（1）：66

[17]檀传宝。教师伦理学专题。北京：北京师范大学出版社，2010：116-123