第三节 教学伦理的实现策略（第3页）

生4：我最想为妈妈做一顿丰盛的饭菜，她太辛苦了……

师：你妈妈的贫血症好些了吗？

生4点头。

……

生5：我最想做的就是与死神斗争到底，我不会相信自己会输给死神……

……

6。师（带头鼓掌）板书：成熟：生命的巅峰

……

生6：我最想做的事是结婚。

众生笑。

师：为什么？

生6：因为结婚与出生和死亡一样，也是人生的一件大事。

7。师：我十分赞同你的观点。结婚是一个人成熟的重要标志之一。同学们想知道老师今生最大的遗憾是什么吗？（停顿片刻）老师今生最大的遗憾是在父亲辞世的时候，我虽已走上工作岗位，却还没结婚。我家境贫寒，父亲生前唯一的担心就是自己的儿子找不到一个理想的媳妇……

课堂静默……

8。师：同学们，幸好我们的生命不是真的仅剩下了6个月，所以我们一定要珍惜好我们的生命。只要我们不自戕生命，我们的生命还很长，我们还可以做更多有意义的事……

文献来源：袁卫星。一堂课能不能挽救一个学生的生命？——《善待生命》课堂实录。教师之友，2003（5）。

拓展

补充读物

1斯特赖克著。教学伦理（第4版）。北京：教育科学出版社，2007。

本书是教学伦理研究的经典之作，对教学伦理问题展开详细的理论思辨和案例研讨，为教师理解并践履教学伦理提供了重要的参考框架。

2伊丽莎白·坎普贝尔著。伦理型教师。上海：华东师范大学出版社，2011。

本书是教育教学伦理方面颇具影响力的著作，突出强调了为何、如何建构伦理型教师，强调了教师职业的伦理维度对于处于危机中的教学所具有的重要意义，对于我国的教育教学伦理的建设具有重要的参考价值。

3檀传宝著。教师伦理学专题。北京：北京师范大学出版社，2010。

本书是当前我国教师伦理学研究领域内的重要学术著作，严密论证了教师伦理学的主要范畴，逻辑论证严密且深刻，具有重要的理论价值及实践指导意义。

4欧阳超著。教学伦理学。成都：四川大学出版社，2008。

本书是专门研究教学伦理学的教育学教材，它教师的教学伦理行为有着比较深入的研究，其重要特点是教学伦理研究的针对性、全面性、完整性。

在线学习资源

1。中华人民共和国教育部http：。moe。edu。

2。十八岁成人仪式主题网。http：。18year。。

3。中国学习资源网http：。roboo。

4。中国未成年人网http：。kids21。

[1]施良方，崔允漷。教学理论：课堂教学的原理、策略与研究。上海：华东师范大学出版社，1999：12

[2]刘万海。教学即德**：走向新的教学理解。全球教育展望，2005（7）：36-40

[3]全国十二所重点师范大学联合编写。教育学基础。北京：教育科学出版社，2002：174-175