附录11 2008年5月AERES制定的高校评估标准（第12页）

3。行动及结果

3。1在生物医学和临床研究方面

-有名称的小组及临床小组的发表出版情况

-有名称小组及临床小组的专利申请情况

-成果转化的情况（专利及授权的收入、与企业签订的合同等）

-各种类型合同的数量

3。2教育方面

-医疗单位在硕士培养方面的参与情况

-医疗单位在博士校及大学博士培养中的参与情况

-获得医疗管理与研究奖金（PEDR）的数量

-为取得DES-DESC服务的项目数量

-医疗领域的博士及联合培养博士生的数量

-继续教育医疗继续教育培训职业实践评估的教育活动

4。质量政策

4。1研究领域：遵守职业道德规范、遵守实验室操作守则、遵守临床试验规范

教育领域：集体制定教育项目及目标、实习生的实习教学的质量评估、教案的质量评估、评估所学知识的方法

九、通过一种交流的政策来明确大学的身份：发展对大学的归属感和认同感

1。大学的身份的适当性：稳定的形象及单一性

-为建立自己的身份形象而进行的交流：大学主页的建设、明确的LOGO等

-研讨会，大学组织的知识传播的主题论辩等

-学生和教职员工参与的评优活动

-现场组织的面向公众的文化宣传活动

-学生论坛、学生的报纸、电子信息报、校报等

2。对外交流

-与社会经济界的主体建立的合作伙伴网络

-与文凭及研究活动相关联的知识和能力宣传

3。校友的归属感

-集合校友的活动，如校友见面会等

-校友的联合会

-校友的花名册

-永久电子信箱等

4。促进学生及教职员工的归属感

-记录学生及教职员工的话语，其表达的对学校教育、学生生活及研究等方面的自豪感和归属感

-记录学生和教职员工对外界就学校表达的归属感和自豪感

-学生和教职员工代表大学参与的国家或国际的活动（如体育赛事、人道主义援助、国际音乐会等）