附录11 2008年5月AERES制定的高校评估标准（第5页）

-在大学内部或者与其他合作机构建立的文献管理政策

-面向学院的文献政策

-与教育方式相适应的文献资料及教师需求的文献资料

-文献检索相关的教育政策：不同层次和专业的学生群体

-学生接入WIFI，多媒体教室，学校网址的难易程度

-学生及教学中的信息设备水平

-进入文献资料的难易程度：资料的册数及质量，图书馆的分布，图书借阅的方式，图书保管的方式及咨询方式，图书馆的开放时间

-远程登录及需付费文献的安全程度，读者是否有自己的账户，远程管理和延期借阅的资料，网上提交和发布博士生论文

5。提高教学质量的措施

5。1中央对教学及教育的有用性的评估过程

-宣传好的方法及正确的实践……

-对教学组织、教育过程及实习的评估程序：常规性评估，评估结果的利用，如何与学生交流等……

-是否有学期或年度教学总结

5。2对学生特点的了解及重视程度

-高中生的特点

-对于辍学、学业失败、学业进步与成功、继续攻读学位的数据分析

-学生的社会特征：家庭背景、居住地、奖学金、特殊人群（留学生、在职学生、残疾学生等）

5。3教学小组的角色：教师群体的适宜水平及根据教学对象的能力进行知识传播的模式；管理学习时间的措施（课程表、行政和教学小组的休息时间等），学生实习的学习环境

5。4结业情况调查：对毕业生“签约率”的评估及如何将分析结果应用于教学改革

5。5教学适宜度的控制：教学大纲、教学时间、考试的模式、教学应用于实践的条件，现有的评估标准等。

5。6对学生及颁发的文凭评估的质量

-考试是帮助学生学业进步的教学手段

-持续性的考试可以鉴别同一文凭可能具有的不同能力

-具有外部认证的文凭

-其他的认证：网络与信息证书、语言等

5。7明确的责权：考试章程、实习章程、博士论文章程

四、学生生活相关战略

1。学生是大学生活的主体

1。1通过制定大纲来指导学生生活

-为学生代表和组织进行培训

-认可学生的参与行为

-选举：交流竞选和投票方式：两天的电子投票，参与率，组织公开演说让学生对选举活动感兴趣

1。2学生参与大学生活的决策

-引导学生生活委员会

-鼓励学生积极参与委员会

-赋予学生特殊的责任

-学生副主席：分配其任务及经费

-选举学生进入大学和教学与研究单位的委员会：赋予其职责并分配其经费