三小学综合实践 出游前的准备教学实录与点评（第3页）

生：我反对她的观点。步行时间太久，跟团的话就会太慢了，还是路线一好。

师：孩子，这次是我们自己去，不跟团的。

师：刚才大家分析都很好，看来，每条路线都有自己的利弊，选择路线时，只需要根据当时的实际情况来决定。

A。时间。

B。钱。

1。师：磁器口都有什么呢？我们一起去看一看。（欣赏图片）

2。师：磁器口不仅美景多、美食多，娱乐项目也很多。那你们去磁器口，最想做的是什么呢？

生：我最喜欢美食和娱乐。

师：喜欢吃，喜欢玩。

生：观赏景点，可以收集很多磁器口的照片。

师：我们在出游前可以选定好出游目的，就可以让出行更有意义。

（出示目的）请小组讨论出并统一你们组的出游目的，并把出游目的写到卡纸上，做到工整、醒目。

师：你们的出游目的是什么？

生：我们是观赏景点，因为磁器口是因景点而出名的。

生：我们讨论的结果是品尝美食，因为我们组都是吃货。

3。师：同学们，我们去同一个地方，出游的目的不一样，预计消费的项目也就不一样。老师这里有一张磁器口消费一览表，每个组组长手里都有一张。有了它，我们就能做好经费的预算啦。（板书：预算）

经费预算有什么好处啊？

生：好处是，如果钱带少了的话，到时候想买的东西买不到，带多了的话，搞不好还要丢了。

师：就可以让出游时的经费更有计划性。那么根据你们的出游目的，你觉得你们的经费预算表里应包含哪些方面？

生：景点和美食。

生：美食，也可以买点物品回家。

师：要紧紧围绕着目的，对吧？有一个项目，老师要提醒大家可别忘了（出示“预算表”），刚才我们选定了路线，在项目一栏中就是“车费”，单价应该是多少呢？选哪个呢？我们要考虑好往返的车费才行，所以是4元。小组合计就是单价乘以小组人数。

师：接下来，就请大家（出示合作导航二）做预算：1。小组讨论出消费项目的相关金额；2。合作完成经费预算的表，可以运用计算器，也可以估算出金额。

4。小组展学

生1：我们组共4人，出游目的是娱乐。（组员依次汇报消费项目及金额）

生2：大家还有什么补充和建议吗？

生3：你们要骑自行车，小组合计也是6元，你们只有一个人要骑自行车吗？

生1：因为有的自行车可以坐4人，所以我们只租一辆。

生4：你们的车费单价应该是4元。

生1：我不同意，因为我们是坐843，普通车。

生5：我觉得你们的钱可以多带一点，万一有什么意外呢？

师：是啊，你觉得带多少合适？

生1：200元。

师：对，可以多带一些以备不时之需。