一做人梯 我有最坚实的肩膀（第2页）

晓花：好的。

在2013-09-2410：32：17，吕晓花给您发送的消息！

消息标题：黎红玲老师的文稿

袁校：黎红玲老师的文稿，红色字体部分为修改的。

附件1：让青涩的果实成长为甘甜。doc

在2013-9-249：35：34，吕晓花给您发送的消息！

消息标题：回复黎红玲老师文章

袁校：

那天行政会上听黎红玲老师的值周感言，我们都被深深地感动了。她的文章是她整个教育过程的真实叙述，是她自己对教育的真实理解。虽然没有更多的理论上的铺垫，没有故作姿态的拔高，但却最能启迪心灵的温情和关爱。另外，让我感动的，是一个校长对年轻的教师的那种肯定和赞赏，这也许会成为她专业成长历程中永远不会忘记的一步、永远激励她向上的一个关键事件。我把这篇稿子推荐到《广东教育》了，负责编稿的老师说先看看，如果合适就可以发表。

通信，是人与人联系和交往最有效的一种方式。通话虽然更直接，但有些话不好意思用口头表达，也常常有因为当下回应来不及思考而语焉不详、言不及义甚至出语不当的时候，而通信避免了这些不足，可以仔细思量，认真反刍，从而让我们的表达更详尽、更准确、更精当。从古至今，一直到我们成长的20世纪80年代，我相信通信甚至成为人们最重要的一种精神生活，一条精神成长的道路，家信、情书，与友人畅谈人生、理想、未来，点评时事、书籍、名人，等等，在心中，我们表达自己，情真意切；我们指点江山，意气风发。我们那个年代走过来的人，谁不会在家里、在心灵中收藏几封至关重要的信呢。现在，手机等现代通信技术的广泛应用，生活节奏的不断加快，使得书信在我们的生活中渐行渐远，在我看来，这真是一件让人遗憾的事情。

让我感到意外的是，手机通信方式显出了神通。它不仅促进了我与八十中2000多名师生的交流和沟通，拉近了我和这个大团队里所有成员之间的距离，而且还解决了很多师生成长和学校发展的大问题，尤为珍贵的是，这一方小小的平台，竟然还牵出了大大的情怀。一些师生开始觉得仅用这一点界面、这一点篇幅来与我沟通是远远不够的，于是，我开始收到一些长长的书信，这些书信，有的在我生活中**开一些别样的景致，有的在我心灵里种下深深的善念与美缘，还有的为我的工作输送着“大能量”、贡献着“大智慧”……

这份珍贵，我在八十中长达近十年的校长工作中，时常能够体会，时常能够享受。记得刚到八十中任职不久，面对千头万绪的工作，一方面解决各种现实问题，一方面寻找发展的核心点和突破口，这时候，骆霞老师给我写来了一封长长的信：

袁校长：

您好！

本学期您新到我校担任校长职务。从7月20日初见面到21日与新高三老师谈话，再到8月17日与高一新班主任谈话（我先生孙涛担任高一新班主任，他转述的），袁校给全校老师留下了非常深刻的印象。

我们夫妇俩见证了八十中从区一级到市一级再到省一级的发展历程，见证了前任领导和全体教职工为此付出的辛勤努力。今年恰逢我校建校60周年，我校应以此为契机，以科学发展观为指导开展教育教学工作，以促进师生共同成长为宗旨，深化教学管理，推进新课程改革，提高教学质量，为成功申报全国示范学校而努力。但是，我校在很多地方还有不足之处，原因是多方面的，我不是想指责谁是谁非，而是希望看到学校在一个良性的轨道上蓬勃地向上发展。作为一个有良知的人，您的到来，让我看见了希望。因为，在仅有的几次见面时，我发现袁校是一个务实、谦逊、平易近人的领导，我们夫妇俩对您怀有崇敬、佩服和期待，所以我以一个党员的标准要求自己，实事求是地反映问题，提出意见和建议，我想，您是愿意看这一封信的。

2001年我从华南师范大学政治系毕业参加工作，因为走上了教育教学工作岗位，我尤其怀念我的母校，尤其渴望学习母校的经验和母校教师的做法。我高中的母校龙川一中建校94周年，全校三个年级74个教学班，每班50人，已于今年通过全国示范学校评估。近十年来，学校培养了20多名学生到北大、清华、香港中文大学等名校深造，重点上线率超过百分之三四十，本科上线率超过百分之七八十。我的高三老师，有的是全国人大代表、全国劳模、广东省特级教师、南粤优秀教师等，我非常敬重我的高中老师。我的高三政治老师一直都有不错的成绩，2006年，他以54岁高龄带一个班的政治，考出一个900分状元，800分以上的有5人。工作以来，我每年寒暑假都抽时间回家乡，到母校拜访领导和老师，借鉴好的经验，聆听老师的教诲。我奶奶今年病重，我于高考监考期间请假回去看望，并拜访了老师。6月9日高考结束，我母校高一、高二的学生就在9日晚回校晚修。10日我到母校听课，我的高三政治老师还邀请我给高二学生上了一节课，课后展开了热烈的讨论，令我受益匪浅。今天，我以我看到的、听到的，参考我的母校和广州兄弟学校的做法，结合八十中的现状，谈我的意见和建议。

接下来，骆霞老师从教学、德育、党团工会等组织、后勤、其他五大方面给我提出了诸多切实可行的建议，仅就教学工作而言，骆老师又从如何努力提高课堂教学实效、如何加强对青年教师的培养，提高教师的整体素质以及加强教学管理、加大奖惩措施、完善教学大循环机制等几个方面着手，由点及面，从细微到宏观，由现象、问题到解决方案，切切实实贡献了她的思考和她的智慧，尤其是她对学校现状的那份忧思，深深地感动着我，一个教师的集体荣誉感、职业操守、专业精神和责任心就这样热切地呈现在我的眼前，又一点一点渗入我的心灵，我深深地感觉到一个校长责任的重大。骆老师说：

新课程开展已有三年之久，每年市教研室都大规模组织老师参加新课程培训，而我校只有一次（2005年暑假）。这几年新分配来的老师不少，基本都没培训直接上岗。我校的集体备课活动在平时上班期间开展，但因各种原因，人员不齐，时间不充裕（因排课等因素），有时没有开展，有时走过场。而这跟我校近几年来集体备课活动“形式化”不无关系，这几年来我校集体备课缺少热烈的讨论、争论与探究的气氛。而新教师又不够虚心好学，进取心不强，自己不肯多发言，不能很快成长成才。所以，我校应规范集体备课活动（定好合理的时间，落实督促和检查），集思广益，实现资源共享，优势互补，上好每一节课，向课堂要质量。

……

为进一步增强教师工作责任心，确保教学工作高效、有序开展，学校应该在广泛征求教师意见的基础上，全面推行教学大循环制度。很多学校都这样做。但我校在这一方面有所欠缺，虽学期工作安排前由老师写申请，但从不与老师面对面地沟通，直到开会宣布才知道自己的工作安排。这就造成有的老师想考研，教到高三第一学期就辞职，只能由高一高二的老师代课，对学生、学校极不负责；有的老师想生小孩，大着肚子上高三（今年就有一位老师）。老师的身体状况、家庭因素等不尽相同，应充分广泛征求教师意见，做到人尽其才，提高教学效率，以利于学校长远发展。我2003年、2004年带高一、高二政治，后没有跟上带高三政治，2006年、2007年我又带高二新课程政治，这学期又没有跟上带高三政治。作为华南师大的高才生、中学一级教师，我心有不甘，当然，在任何岗位我都会全力以赴，服从安排。就拿现在的高三（9）班为例（高二时，我教他们政治），除保留语文和数学老师外，换了7科的老师。我非常努力地带这个班，分班时比（10）班、（11）班低8分（原始分），又有几个全年级倒数的差生。经过一年时间全体师生的努力，赶上甚至超过（10）班。所以我和原班主任都非常想带上高三，结果却事与愿违。我校应以发展的眼光对老师进行发展性评价，促进年轻老师快速成长，对任教成绩也应发展地评价，看起平点、进步的空间、高分段人数，学生的潜能和老师本人的意愿等，不能仅看期末最后的平均分（教我大学统计学的资深教授就说，仅看最后的平均分来评价老师的教学是非常不科学的），而我校领导就喜欢看期末最后的平均分，不看过程，只重视结果，不会以发展的眼光对老师进行发展性评价。我本人就对学生的学习进行发展性评价，取得不错的效果，本人撰写的关于学生发展性评价的教学论文在2005年获广州市教学论文评选一等奖。

……

我校班级课室门口在2003年上省一级学校时悬挂了班级格言、班主任姓名等牌子，至今换了四届班主任，还悬挂着2003年的牌子；我校的标志在2003年上省一级学校时由美术老师设计，已在2003年竖立在科学楼楼顶，可花圃里还插着旧的标志，甚至花圃的指示牌也有错别字；校园广播站投资几十万元，锻炼了学生各种能力，丰富了学生的课余生活，但节目的设置不尽合理，中午12点后点播歌曲，从没听过给老师点歌，而且学生们都去吃饭了，听众不多；中午2点5分播新闻，新闻播报的稿子没有老师把关，还不如像有些学校那样直接播中央或广东电台的新闻，其权威性够强，培养学生关心国家和本土大事的习惯，对学生的学习非常有帮助；下午的节目就由学生主持人掌控，天马行空，随意发挥。可不可以邀请老师或高年级同学加入，指导学习方法、谈生活感悟等，提升校园的文化品位？两个心理老师也可开辟专栏，介绍心理健康知识，使每一位学生认识到心理健康的重要性，拓宽心理健康教育的渠道。

……

我校电费、油印经费每年开支五六十万元。课室电灯开关没有专人管理，学生浪费电资源的现象较普遍，有时天气晴朗也开灯，一人在课室也开灯，厕所白天晚上都开灯，宿舍不分夏冬统一开灯，油印资料想印就印。应该想方设法节约经费，杜绝浪费。各办公室的饮水机长年没人清洗（中央电视台介绍饮水机应一个月清洗一次），空调过滤网自2002年以来从没清洗过，这些都会影响老师们的身体健康。课室多媒体平台没门没锁，学生经常在课间或午休、晚休时间听歌或上网。老师订阅的报纸杂志没有信报箱，经常出现丢失现象，应该强化管理，把管理落到实处。

最后，骆老师说：

以上是我作为一名教职工为学校发展所提的意见和建议，也是我六年来第一次认认真真地思考学校工作的得与失，有则改之，无则加勉，敬请校长关注。我们憧憬为学校、老师们谋发展、谋福利的好领导班子和决策者，我们更期待八十中有一个更加美好的未来。

这是一封长达6578个字的信，应该算得上是我有生以来收到的最长的一封信，想必骆老师是积攒了数年的心得，又花费了数日的时间才能撰写成这封信。我读这封信就用了整整一个上午，至于它给予我的感动，引发我的思考，时间就更加久远了，可以说一直到今天，也会一直延续到未来。

还记得，八十中开展新课程改革之初，新文化与旧文化有了必然冲突，新利益与旧利益有了必然的矛盾，有的老师开始以书信的方式表达对我的不满，有些话还说得很重，而我总是设身处地、感同身受、有礼有节地给予回复，寻求老师们的理解，就这样一来二去的，因为“信”的缘故，学校里的各种矛盾和冲突得到缓和、得到化解，我与老师的心也贴得更近，由书信达成信任，这让我深深感受到中国文字的精到和美妙。

想到这里，我不由得又从我珍藏着的这些书信中，抽出了一封，再一次细读，再一次体会和感受：

袁校：

您好！

我们认为，改革不要过于急躁，毕竟是新鲜事情，不可能人人认同，有的时候听听反方的意见有好处。我们还认为，八十中人确实比其他学校老师更要辛苦，老师也需要有自己的作息时间，也有自己的家庭要照顾。

就目前的分配方案来说，一些职称高的老师，毕竟工龄长，他们会参照，也会对比区内或市内其他学校情况，他们认为如果满了工作量，绩效工资是不应该比起平均数少太多的，他们只是觉得跟其他单位相比，自己得不到应得部分。他们觉得区拨款2200元（未证实），是因为有他们在，局拨款八十中总数才会多，但每月他们只拿到很少，所以愤怒，你能否理解呢？你可能认为，这是经过教代会通过的，但是，他也会说，其他单位是人人签字的，有的单位还人人有职务，比如有个副班主任。他们也会说八十中的教代会成员选举，最后一次名单中要有中层作为候选人也是不合法的。

高级教师怨气重，中级教师也一样有怨气，那么钱到哪里了，认为是德育线多了，中层多了，其实他们多干事多拿钱是应该的，但是也要看看幅度有多大，毕竟公务员也是要为人民服务为主的。你可以以满工作量为例子看看各个职称的老师拿到多少，就知道下面没有任何职务的老师是多大的怨气了，这样会影响工作积极性。