你读让焦诺的种树的男人（第4页）
于是，在亲近母语种子教师研习营上，你想到应该怎样把这些思考带给大家，无论是否接受，是否认可，但还是希望能一起思索。
图画书如何走进课堂？每个人都有自己的理解，不同的图画书走进不同的年级，进入的方式理应不同。这些问题应该引起大家的共同关注，如果每个人都来做，献出自己的执行思路实施策略，在交流与反思中，问题会得到比较圆满的解决。
你很乐意把自己的想法交流出来，也希望能听到更多的声音。
你当然知道图画书阅读中的快乐效应，但是，我们也不能仅仅满足于课堂上一片欢声笑语，以为那才是真正的快乐，其实，很多时候，那样只会让浮躁更浮躁，让肤浅更肤浅。我们应该尝试着带领孩子开始一些智慧的思考，这样的课堂虽然是沉静的，却充满着哲思的快乐，这是更深领域的情感体验，是更高层次的快乐感觉，是更有意味的情趣阅读。于是，你选择经典的图画书进行死亡主题的生命教育，也就不难理解。
在扬州执教《獾的礼物》这堂课后，有网友跟你交流说，故事很感人，可是觉得过于沉重，是否适合给这么小的孩子讲？当然，也有朋友说，这并非沉重，而是深刻，是一种思想的深度。
朋友们的观点带给你更为深入的思考。在这里，有两个问题必须面对：一是该不该把这些话题带给三年级这样小的孩子？二是作为三年级乃至小学高段的孩子，能否接受这样的深刻？
先来思考第一个问题。
不错的，孩子的天空应该是明朗的，孩子的笑容应该是烂漫的，这是他们生活的主旋律。如果他们开始知晓了一些生命的意义，即便有片刻的沉重，也不会永远压抑，走出课堂，一见阳光，即可烟消云散。此时的淡忘并非意味着归之于无形，在将来的某个时候，在一个合适的时机，它还会再次出现，不过，这时，它会让你压抑的心得到缓解，终于释然。读过《獾的礼物》的孩子，若干年后，当他终要面对自己饲养的宠物或者自己挚爱的亲朋离去时，他依然会悲伤，但是，他会想到这个故事，这样，他就不会只顾着沉浸于自己的悲伤，而是去回忆逝者留给他哪些离别的礼物，心中自然会感到无限温暖。也就是说，快乐不单是现时的脸部表情和心理状态，它还会充盈于遥远的且必将抵达的那个将来。
再来看第二个问题。
像这样深刻的大命题宜否让这些三年级的孩子来承受？说实话，起初你是有不少的顾虑的。设计之初，你是采取另一种更具哲思性的方式来进入，后来发觉明显超出了孩子的理解能力，于是改用从“生”的古汉字形式入手，让孩子走进一个神奇的生命世界。这样做是为了降低坡度，让孩子更容易进入。在课堂上，虽然不是所有的孩子都能顺利抵达，但至少开启了相当一部分孩子的懵懂无知。他们说环衬是“生命的颜色”；他们说“长隧道可以通往另一个世界”；他们说“獾会在天上默默地微笑着看我们”；他们说“獾留下的礼物是友情与爱”……对于三年级的孩子来说，这样浩大的命题确乎为难他们了，但是能有孩子能说出这些深邃的话语，每一句都闪烁着智慧的光泽，真是难得。
不可小觑孩子！
华兹华斯说“儿童是成人之父”，也有人说过“儿童是天国在人间的使者”，孩子的智慧是会让人惊讶的。作为教师，是引燃还是浇灭？不难作出判断，却很少有人去用心执行。你愿意这样做。
课早已结束，思考还在继续。你又会想，假如是更大一些的孩子，他们会在课上有怎样的表现？最后完成的太极图形板书有没有让他们眼前一亮，幡然顿悟？你挑战学生，也挑战了自己，所有的努力只是为了告诉自己告诉大家，我们不仅需要知识的教育技能的训练情感的熏陶志气的培养，我们的课堂也应该闪烁着智慧的光泽。有光有明亮就有温暖和希望。就像我们都去教堂，牧师的布道专注而虔诚，前去的人未必都能领悟，或若有所悟，或若有所思，或根本就什么也没想，只是进入了这样一个特别的场，这样的经历构成了生命的厚重与轻灵，经过与没有经过全然不同。你愿意，在适当的时候，时不时为孩子生命的天空引来一束智慧的光。
你的教室永远是开放着的，对一切有意义的内容，和一切有意义的人。
绘本《花婆婆》里说过：“一个人一生中需要做这样三件事：
到世界各地去旅行；到海边定居；做一件让世界变得美丽的事。”
这是很浪漫的念想，也相当的善良。
我们在为自己忙活的时候，在忧己之忧，乐己之乐的时候，有没有想过要为身边的这个世界、为自己走过的人间留下一点或浓或淡的色彩？
我们不会去伤害别人，不会把垃圾放到不该放的地方，不去惊扰别人的生活，不损伤周围的环境，有敬畏，无伤害。但是，仅仅是“有所不为”还不够，我们当想着如何“有所为”。
“为”什么呢？
为世界做一件让它变得更美丽的事。让人们会有那么一天那么一次因此而感动，而记得这世上还存有美好，还留有怀念。
所以，你特意请来Z的妈妈，让她给孩子们讲《花婆婆》的故事，这应该也是一件很美很美的事。事实上，你的这一举动，开学校故事妈妈进课堂之先河，更为后来你建立亲子阅读的公益组织埋下了伏笔。当然，这是后话，当时你是没有想到的。你只是单纯地想着，要让教室多一些色彩，多一些美丽。
那天很闷热，阳光热烈地炙烤让你们感到有些沉闷。
Z妈妈早早地就来了，带来了一阵清新的风。
她很热心，准确地说她很善良，且极富爱心。
她热爱读书，不仅从你这里经常借书回去读，还委托你帮她和儿子买了一千多元的书；她不仅自己读书，还跟孩子一起读书，一起写阅读日志。
好一位优秀的童话妈妈。
那天，她从家里走出来，由给自己的孩子讲故事变为给全班的孩子们讲故事，对平素深居简出、腼腆含蓄的她来说，这是个不小的挑战。迈出这一步，不容易。为此，你们等了很长时间。
但是，你知道她是乐于做这样一件事的，许是爱读书的缘故，或是善良的天性使然。也只有一心向善的人，才有这样的举动吧。
起初，Z妈妈还是有些拘谨的，不擅于在大庭广众之下说话的她担心自己讲不好，顾虑重重。你不断地给她打气，这才好了些。
当她最终下定决心鼓起勇气走上讲台，为孩子们打开这本美丽的图画书，开始娓娓讲来的时候，孩子们欢悦地拥来，她看到的是专著的神情，热情的面容，于是，她那轻柔的声音里溢满了母性的温柔。不难猜测，平时，她就是这么讲给Z听的，轻轻地读着，不时将书中的图画展示给孩子们看看，还和孩子们快乐地交流着……任你怎么看，也不像是第一次做童话妈妈，看起来很镇定、很娴熟，轻松自如。孩子们呢，非常合作。听着你沙哑的男中音讲故事已经很久了，突然来了一位年轻美丽的童话妈妈给他们讲故事，感觉肯定不一样。妈妈的声音跟老师的声音还是有不同。所以，他们格外的认真，格外的专注。
从此，你们的耳朵有福了。