偶尔让孩子挑战权威重建规则的威严（第1页）

偶尔让孩子挑战权威，重建规则的威严

每到期末，总会有一些语数英之外的科目被“挤用”或“霸占”，因为这些科目一般都提前结束了该学科的教学任务，剩下的时间往往都是交给孩子们自己找事做。

那次正是一个期末，过两天就要考试了。课外活动不约而同地停了，

为了多上一节课，老师们争得热火朝天，这又是为了什么？

说白了，就是为了让学生多做几张试卷。

临近考试，老师心里总觉得这里那里有欠缺，巴不得一股脑儿把知识都教给学生。

因为头一天的体育课老师有事出差了，那节课原本大家要去操场踢球的，后来只能待在教室里讲评试卷。

紧接着这次的体育课，孩子们听说你要拿去讲试卷，大家都忍不住要生气了。

其实，他们已经提醒你几次了，既暗示过，也明确地说过，大意是欠大家的音乐美术体育课什么时候能还，你当时都没有明确回答，大家也不好再问，心里肯定是气鼓鼓的。

所有情绪都积聚在一起，就在这节体育课之前，大家开始激动起来，有人在走廊上喊着“体育课”、“体育课”，呼应的人很多，有意见的人还真不少。

上课铃响了，你照例走进教室，因为已经知道了孩子们满肚子的不高兴，为了平复下大家的情绪，所以没有急着上课，却在黑板上写了“牺牲”两个字，然后开始叽里呱啦地讲起来：

“一个人是不能鱼与熊掌兼得的，所谓有得必有失，选择就是这样无情，总得付出牺牲。即将期末考试的最后关头，你是愿意牺牲几节艺体课换取期末考出好成绩开开心心过大年呢，还是愿意牺牲可能的好成绩跑去上体育课？”

班上有些**，出现了两种声音，有的很见机地说要上课，有的继续发泄自己的不满。

有胆子大点的，举手抗议说：“老师，你的话里有些威胁的意思哦。”

你愣了下，内心里对这样的勇气颇有些赞许，但还是说：“不会呀，我不会威胁你们任何一个人的，如果你们觉得自己坚持要选择去上体育课，我不会反对的啊。相反，我会鼓励你们去上的，只要注意安全就好。虽然这节课是体育老师换了课的，他有事出去了，我是来给他代课的。”

马上有另一个孩子说：“老师，有人说你在用激将法，你不让我们去，谁敢去啊？”

你赶紧撇清：“不会不会，我怎么会用激将法啊？我会留在教室给需要上课的同学讲评试卷，愿意去操场的就自己去呗，我不会阻拦也不会责怪任何一个人的。我会尊重你们的选择。”

“老师，我有问题。”一位平时就很爱思考颇有自己独立主见的女孩举手了，“为什么你不带我们去上体育课？”

“快考试了，试卷比较多，怕你们做不完啊。”

“一节课的复习能学到很多知识吗？一张试卷就真的这么重要吗？”她很郑重地问。

“我知道你的意思，我也理解大家的想法。你可以选择去上体育课，对，我鼓励你去。记住——做出任何一个决定，都要顺从自己的内心，做自己心里想做的事，不要太过在乎别人的看法。班上其他人愿意去的都去，没关系，注意安全就行。”

“真的吗？好，我去！”女孩说完就起身向门外走去。

几个刚才下课时就喊得凶的，一看有人带头了，也立马纷纷起身：

“我去！”

“我去！”

有人甚至拍着桌子站起来，转身就往教室外走，小脸红扑扑的，眼睛里放着光，你能感觉到他们都像做了一件非常了不起的事，一个个都是一副英雄十足的神情。

哗啦啦，很快的，教室里一下子走了十来个。

你笑眯眯地看着，也没有多说什么，一点儿都看不出有生气的迹象。等想走的都走了之后，你继续讲评你的试卷。

事后，你果然没有批评离开的任何一个人，只是告诉他们，那节课你讲评的试卷如果有不会的，可以问同学，也可以直接来问你。

你也私下问过几个留下来的孩子，问他们为什么没有跟着去，是真的不想去吗？