三职业生涯规划中的常见问题（第3页）

这一阶段的大学生通过对自我及环境的探索，逐渐找到了自我评价与社会价值的结合，积极探求实现自我价值的有效途径；通过学习生涯规划目标的确立及生涯抉择方法，大大提高了自我掌控及自我设计的能力；通过参加各种实践及成长训练，综合能力快速提升，为即将到来的职业实践奠定了良好的基础。这时的大学生职业生涯发展道路开始出现不同，有的学生希望毕业后找到一份称心的工作，开始自己的职业生涯；有的学生则希望继续在某一领域进行深造。个人的选择来自于两年的探索。该阶段的大学生生涯目标的特点：在长远规划的基础上更加具体和现实。但由于个体的差异，有些学生仍会因为寻找生涯发展目标和个人价值而处于迷茫状态。

该阶段大学生的生涯规划任务：

（1）了解自己的职业兴趣，确定职业发展方向；

（2）建立合理的价值体系和认知结构；

（3）围绕职业生涯规划制订相应的成长计划；

（4）参加校园文化活动和社会实践活动；

（5）参加专项行为训练，提升实现目标的行动力。

第六阶段：第二学年第二学期后半学期

这一阶段的大学生由于志向的不同出现了生涯发展方向的不同，这种不同又带来了大学生以后阶段的发展道路不同。希望继续深造的学生开始为考专升本备战，将志向确定为找工作的大学生则更加积极地参加各种活动，有些学生则会到相关的单位进行岗位实习。该阶段生涯目标的特点：目标的确立直接反映了大学生的个人价值观，并与社会现实相结合。

该阶段大学生的生涯规划任务：

（1）进一步明确自己的职业方向；

（2）掌握与就业相关的信息；

（3）掌握与就业相关的法律、政策、就业程序；

（4）树立正确的职业道德观念；

（5）完善并落实成长计划；

（6）参加校园文化活动和社会实践活动；

（7）参加专项行为训练，增强实现目标的行动力。

第七阶段：大学三年级第一学期

这一阶段的大学生通过相应的岗位实习，发现了自己的能力与职位要求之间的差距，通过岗位实习也发现了自己原来的职业生涯规划与社会现实之间的差距，通过岗位实习发现了自己理想的职业与社会可以提供的职位之间的差距。这时的大学生开始对自己进行全面的反思，重新建立更加切合社会现实的工作理念及自我认知。学生参加各种活动更具目的性。该阶段生涯目标的特点：由于与社会密切接触，职业生涯目标得到有效修正，修正后的目标进一步反映了个人理想与社会现实的结合，而且更具有现实性和可操作性。

该阶段大学生的生涯规划任务：

（1）对自己的职业生涯进行合理规划；

（2）确定职业发展方向和各阶段发展目标；

（3）寻求适合自己职业生涯发展的有效路径；

（4）掌握生涯评估方法和生涯目标修正方法；

（5）对生涯规划相关问题进行评估，发现问题；

（6）参加相应的能力提升训练。

第八阶段：大学三年级第二学期

这一阶段的大学生面临大学毕业，即将走入社会，真正开始进入自己的职业生涯，通过专业理论学习和相关训练，掌握了一定的专业理论和专业技能，人际交往能力、思维能力、创新意识、团队精神都得到了相应提高；经过自我全方位的探索及对所处环境的探索，特别是经过半年的岗位实习，逐渐发现了适合自己的工作。从职业生涯规划的层面上而言，能否真正适应将来的工作及工作环境，尽快走向成功，成为每一位即将走入社会的大学生关心的问题。大学生希望通过最后的大学生活使自己更加完善。该阶段生涯目标的特点：目标更加具体，体现为职业素质的培养和训练。

该阶段大学生的生涯规划任务：

（1）了解相关就业及创业信息；

（2）参加相应快速提升训练；

（3）了解本届大学生就业相关政策及相关程序；

（4）与相关单位及个人建立稳定关系。