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三、总结巩固阶段
以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动总结巩固阶段的主要任务是对主题进行总结、反思、资料整理归档、活动延伸等，以帮助幼儿将获得的知识经验系统化，培养幼儿的总结概括能力和自我评价能力，提升幼儿的自信心和对主题活动的兴趣。
（一）总结性谈话
教师可以组织幼儿对主题活动的全部活动过程进行总体回顾，请幼儿相互交流自己印象最深的活动和游戏，通过活动获得了哪些新的经验，自己在哪些方面做得好、哪些方面还需要改进等。
总结性谈话可以帮助幼儿对自己获得的知识经验进行梳理和归纳，使之更加条理化和系统化，并帮助幼儿养成在活动结束时及时梳理、总结和巩固的习惯，学会倾听和思考他人的经验、体会和想法。
（二）展示分享活动
展示分享活动可以帮助幼儿总结自己的活动成果，体验成就感和自豪感，增强对综合主题活动的兴趣。展示分享活动可以包括：美术作品展示、动作技能展示、美食分享、玩具分享等。教师可以引导幼儿收集活动过程中的作品，也可以在活动即将结束时系统制作和演练，通过各种形式与班级内其他幼儿展示分享，在幼儿园里与不同年龄班的幼儿展示分享，或者与爸爸妈妈甚至社区人员进行展示分享等。
例如，在主题活动“我们的美食节”的总结阶段，教师邀请家长来园和幼儿一起制作包子、饺子、小饼干等美食。幼儿不仅可以与班级里的老师和小朋友分享制作出来的美食，还可以送给幼儿园里其他班级的小朋友一起品尝。
（三）庆祝活动
有些以社会教育为核心的综合主题活动可以与节日或者一些庆祝活动结合开展，如端午节、中秋节、国庆节、幼儿毕业会等。在主题活动结束前，教师可以以庆祝、庆典等活动形式来组织幼儿对主题加以总结。庆祝活动一般包括表演节目、赠送礼物、颁奖等，以此来升华主题活动的意义，帮助幼儿获得快乐和自信，培养幼儿美好的情操。
例如，主题活动“我和我的祖国”可以在国庆节的时候组织节日演出；毕业系列活动可以组织毕业致辞、毕业典礼等。
（四）资料整理
在综合主题活动的总结阶段，要做好资料的整理归档工作，也就是要将活动过程中搜集的图片、视频和幼儿的活动表现记录等资料进行整理归类。这些工作可以使幼儿认识到归纳整理的重要性，学会归纳整理的方法，养成及时梳理已有经验的好习惯，也为以后主题活动的开展提供支持、积累经验。
例如，主题活动“我会变”结束时，教师可以引导家长和幼儿一起制作主题画册。每位幼儿都将自己收集到的资料、活动中的照片、制作的作品等进行整理、设计、粘贴。这样既便于家长和幼儿随时翻阅，也能记录反映幼儿在主题活动中的成长变化。
（五）教师反思
在综合主题活动的结束阶段，教师要对整个过程进行及时反思：制定的主题目标是否适宜、是否达成？教师的指导策略是否有效？幼儿在原有经验基础上有哪些发展？主题活动的实施还存在哪些问题？
例如，综合主题活动“我安全，我快乐”，教师的反思如下：在本次主题活动中，教师和幼儿共同学习、共同成长，因为我们的很多关于安全的问题在活动中得到了解决。在设计教育活动时，我们遵循了一个原则：一切从幼儿的问题和兴趣出发。幼儿的疑问在哪里，就说明他们的关注点在哪里。教师要抓住幼儿的兴趣点，有针对性地设计教育活动和观察活动，使幼儿在活动中主动发展。我们坚持鼓励幼儿在自主探索中寻求答案。在探索过程中，教师要提供给幼儿物质支持和适当的引导，根据幼儿的能力提出不同的要求，使每个幼儿都在自己原有基础上得到发展。由于主题活动的设计都源于幼儿自己感兴趣的问题，所以在探索过程中他们能全身心地参与。大部分幼儿都能与小组成员相互配合，在活动中增强了合作能力和探索能力，得到了多方面的发展。
内容回顾
思考与练习
1。以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动的准备阶段应做哪些工作？
2。以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动背景下的集体教学活动应做到哪几点？
3。以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动的开展过程中如何进行家长工作？
4。如何对以社会教育为核心的幼儿园综合主题活动进行有效的总结巩固工作？
典型案例
我要上学了
——大班综合主题活动
【主题活动由来】
我们发现大班幼儿对上小学有强烈的好奇心：小学校园是什么样的？小学生上什么课？有没有玩的时间？都玩些什么？没有新朋友怎么办？针对幼儿的问题，我们生成了“我要上学了”的主题活动。
【主题活动总目标】
1。了解小学生的学习、生活以及校园环境。
2。用不同方式大胆表达自己的想法和感受。
3。提高解决问题的能力，能够积极主动地学习。
4。激发对上小学的兴趣和愿望。
【主题活动中的区域创设】
一、角色区
1。区域目标：理解角色的职责，能按角色的规定、要求进行活动。初步建立协作关系，即各区域之间的联系与协调，共同开展游戏。亲身体验小学生的学习活动，激发上小学的愿望。
2。区域墙饰：小学课程表，小学课堂制度，小学生上课的照片等。
3。区域材料：小学一年级上册课本（语文、数学），白板，白板笔等。