1 4 的概念及起源（第1页）
1。4职业指导的概念及起源
一、职业指导的概念及内涵
1。概念
《中国教育百科全书》中对“职业指导”是这样解释的：“职业指导，亦称职业咨询或就业指导，指根据社会职业需要针对人们的个人特点以及社会与家庭环境等条件，引导他们较为恰当地确定职业定向、选择劳动岗位或者转到新的职业领域的社会活动，是沟通求职者和用人单位、教育部门和社会的有效途径。”
用通俗的话来讲，职业指导就是帮助学生和社会求职者了解社会就业形势与当前就业状况，了解社会人才需求和有关人事与劳动政策法规，认识自己的职业兴趣、职业能力与个性特点的过程，运用职业评价分析、调查访谈、心理测量方法和手段，依据市场人才供求，按照求职择业者个人条件与求职意愿以及单位用人要求，提供咨询、指导和帮助，实现人职合理匹配的过程。
职业指导的目的主要有三个，首先是帮助人们就业；其次是帮助就业稳定；最后是帮助人们实现职业生涯的发展。
2。内涵
职业指导工作是一项全面系统的社会化工程，目前，我国正大力发展全社会范围的职业指导工作。职业指导工作包括以下内容：
（1）向劳动者和用人单位提供国家有关劳动保障的法律、法规和政策、人力资源市场状况咨询；
（2）帮助劳动者了解职业状况，掌握求职方法，确定择业方向，增强择业能力；
（3）向劳动者提出培训建议，为其提供职业培训相关信息；
（4）开展对劳动者个人职业素质和特点的测试，并对其职业能力进行评价；
（5）对妇女、残疾人、少数民族人员及退出现役的军人等就业群体提供专门的职业指导服务；
（6）对大中专院校、职业院校、技工学校学生的职业指导工作提供咨询和服务；
（7）对准备从事个体劳动或开办私营企业的劳动者提供创业咨询服务；
（8）为用人单位提供选择招聘方法、确定用人条件和标准等方面的招聘用人指导；
（9）为职业培训机构确立培训方向和专业设置等提供咨询参考。
综上，职业指导具有以下特征：
第一，强调指导对象是两个主体。一个主体是社会上的求职者和在职者，包括新成长的劳动力、下岗失业人员、农村富余劳动力、在职人员；另外一个就是广大的大、中、小学生。
第二，强调指导的最终目标是个人的职业发展和用人单位能够更好地做到人尽其才，而不仅仅是以就业为目的。职业指导能够有效地帮助无业者实现就业，这也是职业指导的首要工作目标，也是最基本的工作目标，同时帮助实现职业生涯的发展，这也是职业指导的最终目标。如果要做到人尽其才，人职匹配，职业指导的工作包括两个方面。一方面，必须运用科学的理论和技术，对人才的能力因素、个人风格因素、动力因素等方面的进行测评，确定人才的能力及发展方向，实现自我价值；另一方面，通过岗位的分析，合理地配置人才，最终实现人与岗位的合理匹配。
第三，强调职业指导是个全过程。
第四，强调职业指导的更深层次的教育和帮助功能作用，而不仅仅是提供职业信息。
二、职业指导的起源与发展
1。起源
职业指导是随着经济社会和职业的发展应运而生的。随着工业革命的开始，机器生产逐渐代替了手工劳动，社会生产力迅速发展，大大加速了社会分工和职业种类变化的进程，人们在职业选择和发展上也越来越不能适应社会发展的要求。
因此，在社区服务、学校教育或企业的人事管理中，如何帮助人们适应经济和社会发展的需要，使庞大的毕业生等产业后备大军尽快地找到工作并适应工作要求，已成为世界各国普遍关注的问题。职业指导在此情况下应运而生，并成为适应劳动力市场要求、解决就业问题的重要途径和方法。
职业指导最早出现于19世纪末20世纪初的美国。一般以1908年美国学者弗兰克·帕森斯（FrankParsons）在波士顿建立职业局为标志。当时的英美等西方发达国家正经历垄断资本主义迅猛发展阶段，社会政治经济均发生了一系列变化。与职业指导产生与发展密切相关的主要有两大背景因素：一是日益加剧的工业化与城市化进程正威胁着传统的就业结构，普及义务教育后的青少年需要进行合理的定向与分流，分别给予他们更恰当的教育；二是当时欧美正兴起心理测验运动，应用心理学兴起并广泛地运用到社会生活的各个领域。前者对职业指导提出现实的需要；后者则为职业指导提供了理论基础与方法论依据。在这种情况下，欧美各国都先后确立了以心理测量为依据进行定向分流与就业安置的指导。在这样的社会条件下，职业指导理论也应运而生。
最早出现的职业指导理论模式是由帕森斯创立而由美国职业指导专家威廉逊的发展成型的、世人称之为“特性—因素匹配理论”。该理论假定，每个人都具有独特的能力模式与特性，它与职业相关，而人的特性又是可以被客观地测量，因此，职业指导就是帮助个人寻找与其特牲一致的职业。基于这种认识，“特性—因素论”形成了著名的指导三步法：一是评价被指导者的生理和心理特点（特性）；二是分析职业对人的要求（因素）；三是人职匹配，即在了解被指导者特性与职业因素的基础上，帮助被指导者择定一项适合自己特点又有可能获得的职业。