F3 关于印发教学训练大纲试行的通知（第1页）

F3关于印发《职业指导教学训练大纲（试行）》的通知

（劳社厅发〔2003〕8号）

各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：

为加强技工学校、就业训练中心和职业培训机构的职业指导工作，提高学生的就业竞争能力，我们在1999年颁布的技工学校《职业指导教学大纲》的基础上，组织专家重新制定了《职业指导教学训练大纲（试行）》，现印发执行，请以此规范技工学校、就业训练中心和职业培训机构职业指导教学工作。

二○○三年五月十三日

职业指导教学训练大纲（试行）

一、说明

（一）课程性质

职业指导教学训练是技工学校学生和各类培训机构劳动预备制培训学员（以下统称学生）的一门必修课。

（二）教学目的

通过实施系统的职业指导教学训练，学生了解就业形势，熟悉就业政策，提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提高自身素质的积极性和自觉性；了解职业素质要求，熟悉职业规范，形成正确的职业观，养成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途径和方法，提高就业竞争能力及创业能力。

（三）教学方法

本课程采用教学与训练结台的方式进行，主要采取正反两方面典型案例分析、情景模拟训练、小组讨论、师生互动、角色扮演、社会调查等方法。

（四）教学要求

1。提早准备，结合需求，全程指导。从入学到毕（结）业，根据劳动力市场需求，针对新生劳动力就业创业以及个人职业生涯发展的需要，在教育教学全过程中，结合学校的课程安排。循序渐进地组织、渗透和强化职业指导，突出职业指导的教育和预防功能。

2。加强就业形势和政策的宣传教育，帮助学生树立正确的就业观念。针对当前劳动就业面临的各种问题，结合学生自身特点，介绍就业形势，讲解就业政策，指导学生树立竞争就业和自主创业观念，掌握就业政策，学会依法维护劳动权益。

3。充分运用现代训练技术和手段，采取灵活多样的方式组织职业指导教学与训练，动员学生全身心地参与。

4。强化整体教学训练效果。注重训练内容和训练方法的结合，保障训练内容的系统性和完整性；加强课堂训练和课外指导的结合，保证职业指导训练时间；注意团体指导与个体指导有机结合，强调有针对性的个别指导。

5。因地制宜，创造性地开展训练和指导。在按照规定的程序和内容开展职业指导教学训练的同时，要结合实际，探索新的职业指导形式和方法。

二、课程教学准备

（一）动员教师

教师动员是实职业指导教学训练的首要环节。通过动员，全体教师要充分了解职业指导的目的、形式、内容和基本程序；充分认识，对新生劳动力实施职业指导是每一位教师的责任，职业指导教学与专业知识、专业技能教学对于学生的职业生涯而言具有同等重要的作用。只有全体教师积极参与，对学生实施全方位的职业指导，才能真正促进学生全面提高就业竞争能力。同时，要为每个学生建立个人职业指导档案，实施统一的职业素质测评、个人就业资源记录与分析等有针对性的个性化指导做好准备。

（二）动员家长

争取每一位家长的支持和配合，是职业指导教学训练取得良好效果的重要保障。通过动员，家长要了解当前就业形势和政策，职业指导教学训练的目的、程序、方式、内容，充分认识职业指导对学生就业及其自身职业生涯发展的重要作用，只有家长积极支持和配合，才能保证职业指导的针对性和有效性。

（三）动员学生

学生的积极配合和参与，及做好充分的心理准备，是实施职业指导教学训练的基础。通过动员，帮助学生了解自身所存在的就业问题，从自己的亲身体验和生活经历中，理解职业指导的目的、作用和重要意义，了解职业指导教学训练的基本要求；强化全体学生积极参与的意识，做好接受职业指导教学训练的心理准备。

（四）设计教学氛围

实施职业指导教学训练，要做好教学的氛围设计，组织教职员工和学生充分利用条幅、广告栏、黑板报、校园网以及广播等多种形式，宣传职业指导的目的、内容和重要作用，宣传与职业指导教学相关的就业政策和形势等，营造促进学生就业的教学筑围。

三、课程设置与安排

本课程采用模块式教学训练方法，各模块具有系统性与渐进性，同时也具有相对独立性。针对不同对象特点，分别为技工学校和职业培训机构提供了可根据实际情况选择的不同课程设置方案。

（一）技工学校课程设置与教学安排

课程设置为80学时，分为必做项目和选做项目，各学校可据实际情况安排在2～3学年内完成。

续表

（二）职业培训机构课程设置和安排

各类职业培训机构举办的劳动预备培训。课程设置为50学时。分为必做项目和选做项目，各培训机构可据实际情况自行安排。

四、内容与要求

内容共分6个模块、19个教学训练项目。具体内容如下：

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