第一节 常用教学方法（第3页）

教师边讲边示范：要求双脚站在线上，两腿屈膝，上体前倾，两臂后下举。跳时两脚蹬地，同时两臂向前上方举，落地时前脚掌轻轻落地。……此例采用的是示范与讲解相结合的方法。

4。口授法

口授法是一种运用语言进行教学的方法。幼儿园常用的口授法有谈话法、讲解法与讲述法等。

（1）谈话法。

谈话法是教师和幼儿双方围绕某一个问题或主题，自由地发表自己的想法和意见，表达自己的感受和体验，相互交流、相互学习的方法。

运用谈话法时，应注意以下三点：

①谈话必须要在幼儿已具有某一方面知识和印象时才能进行。

②教师应鼓励幼儿大胆地说出自己的想法，并充分尊重他们的意见，允许幼儿争论。

【案例】

关于《三只蝴蝶》的讨论

在听完《三只蝴蝶》之后，某幼儿园教师就“三只蝴蝶宁可被大雨淋湿，也不愿分开”，组织幼儿进行了热烈的讨论，幼儿纷纷发表了自己的看法：有些幼儿认为蝴蝶做得很好，有的幼儿则建议它们暂时分开，分别躲在三朵花下，有的幼儿认为它们应该去寻找新的避雨地点，还有的幼儿则建议蝴蝶想办法说服其中的某一朵花……在民主的气氛下，幼儿的主动性、创造性和解决问题的能力均得到了发展。③谈话必须要有明确的要求和步骤。

（2）讲解法与讲述法。

讲解法是教师运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。讲述法则是运用语言向幼儿叙述事实或描绘所讲的对象。

在实践中，一般不宜孤立地运用讲解法。根据需要，可将它与其他方法结合起来使用。

①讲解与操作相结合。例如，教师在指导幼儿学习“踵趾小跑步”时，可以边讲解边示范，并配以简单好记的顺口溜“脚跟脚尖跑跑跑”，这样幼儿就比较容易学会这个动作了。

②讲解与设疑相结合。这种方式一般包括先设疑再讲解，在讲解的过程中设疑两种情况。例如，教师在给幼儿讲解糖的溶化现象前，先请幼儿猜猜，糖放入水中之后会不会变？变成什么样了？以引起幼儿主动观察和思考的兴趣。

③讲解与讨论相结合。

【案例】

下雨前（中班科学活动）

结合图片，讲解为什么下雨前小动物的活动会发生变化。

出示图片1，讲述小白兔碰见蜻蜓姐姐的情节，讲解蜻蜓下雨飞得低的原因：下雨前，空气很湿润，小虫子的翅膀沾了水，飞不高。蜻蜓要捉虫子吃，所以要飞得很低。

出示图片2，讲述小白兔碰见小鱼的情节，讲解为什么下雨前小鱼游到水面上来：下雨前，水下氧气少，小鱼在水底闷得难受，就只好游到水面上来透气。……此例采用的是讲述与讲解相结合的方法。

【案例】

手指按画“小鸭子”（中班美术活动）

大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了（用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体），看！大拇指哥哥一个一个分开站好了。

小指妹妹穿上黄衣服也出来了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面（用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下、左右各画出鸭子的头），他们离大拇指哥哥不远。

他们是一对好朋友，手拉手唱起了歌（用棉棒蘸红颜料把鸭的身体和头相连接）。

小指妹妹可漂亮了，她头上戴着一只美丽的蝴蝶结（用棉棒蘸橘红颜料点在小鸭的头顶上）。

他们的“嘎嘎歌”唱得非常好，奖励一颗小豆豆。大拇指哥哥说：“小指妹妹比我小。豆豆给她吃。”（用棉棒蘸上蓝色，在头的中间点上眼睛）……此例采用的是示范与讲解和描述的方法。

【案例】

儿歌《我是小画家》（小班语言活动）

讲解儿歌。

教师：“老师今天把这位小画家画的画给小朋友看看（出示图片）。你们看看，他画了什么？”

幼儿：“绿绿的叶子、红红的花。”

教师：“这位小画家是怎样介绍自己的？”

幼儿：“我是小画家，画的叶儿青又青，画的花儿红又大。”

教师：“这位小画家可会画了，他又在画上画了两只蜜蜂（出示两只“蜜蜂”，贴在花上）。小朋友说说看，蜜蜂在花上采蜜是怎样叫的？”

幼儿：“嗡嗡嗡。”（先个别学叫，再集体学叫）……此例采用的是讲解、演示的方法。