第二节 幼儿园教育活动计划与制订（第3页）

活动目标：通过讲述故事、阅读大书、做游戏等多种形式，加深幼儿对故事的理解，体验小海龟的情感世界；学习运用简单句式“××看见了××”进行完整表述；激发幼儿的想象力和大胆表达的愿望。（有多余表述）

改后活动目标：幼儿能理解故事情节，体验小海龟的情感世界；运用简单句式“××看见了××”进行完整表述；能根据故事情节进行合理想象，并大胆表达自己的想法。（2）环境材料。

主要包括：本次活动所需要的场地和空间、活动教具和操作材料、环境创设三方面内容。

【范例】

中班语言活动《会动的房子》环境材料

材料：PPT课件，小松鼠、小乌**饰若干，大树、草原、海边等场地背景

空间：幼儿围坐成半圆。（3）过程及指导重点。

①指导特点：从表面上看，是一个教学活动从开始到结束的程序，实际上却蕴含着教师的教育思想、教育理念、教育智慧。“三位一体”研究中的“研究策略”直接指导教师的教学工作。

②把握要点。

A。环节设计的目的性：教师要有目标意识，在基于对教学内容分析和对幼儿水平了解的基础上，考虑每个环节及其目的。避免为追求外在的“热闹场面”设计一些与目标没有直接关系的环节。

B。要始终思考“儿童在活动中要达到什么”“我应该如何设计来促成幼儿的发展和目标的达成”，并以这两条线索去设计活动，每个环节都要写明“让幼儿做什么、怎么做、达到什么目的”或“教师做什么、达到什么目的”。

C。重难点及策略的体现：要将本次活动的重难点列于其中，并详细思考适宜的指导策略。

D。重点语言的体现：如环节过渡、转换的引导语言、针对重点问题的重点提问语言等。

【辨析范例1】

某位教师设计的中班歌唱活动《小青蛙找家》活动目标是：学习用自然好听的声音演唱歌曲，感受××︱××︱和×××︱×××︱的节奏，初步学会创编歌曲。

活动过程分六个步骤：第一步听《森林音乐会》音乐入场；第二步向幼儿讲述自编故事《青蛙的成长过程》，从而引起幼儿兴趣，引出新歌曲；第三步学习歌曲；第四步学习用不同的声音、速度来巩固歌曲；第五步学习创编歌曲；第六步歌表演《春天在哪里》，结束活动。

辨析——存在问题：从该活动的目标来看，重点应该在第三、第五步上，而第一、第二、第四和第六步与本次活动的内容及目标都联系不大。在幼儿园教育实践中，类似这样的活动设计为数不少。

【辨析范例2】

小班歌唱活动——《蚂蚁搬豆》，活动过程是这样设计的：激发兴趣，引出主题；教新歌曲；复习歌曲；演唱歌曲。

辨析——存在问题：教师所设计的活动步骤，在文字的表述上过于简单，没有表述清楚教师或幼儿要做什么、怎么做、达到什么目的。（4）效果分析。

把握要点进行效果分析。

①分析什么：目标达成的情况（通过观察大部分幼儿完成活动的情况来判断）；活动内容和方式的适宜性。

②怎么分析：即把幼儿在活动中的表现与目标进行链接——分析评价教育活动的效果。

③注意问题：活动之后完成，要保证及时性和客观性。

（五）活动区计划

在制订活动区计划时应该把握以下要点：

第一，每周班内每个区域重点要达到的目标、投放的材料、重点指导的内容及策略方法、效果分析等。

第二，写法上，可放在日计划中，由所带班教师参照周计划目标、内容独立完成；也可单独使用计划纸，与周计划平行，班内三位教师细致沟通后由一位教师执笔完成。

第三，不论采用哪种写法，都要考虑目标与内容前后的关联性和递进性。

（六）制订计划时需要明确的问题

第一，制订计划的目的是为了有目的地对幼儿实施有效教育，是教师有效开展工作的必要保证。但切忌将自己变成计划的“奴隶”、将计划流于形式，过于关注如何写、如何措词的表面问题上，忽略如何“对幼儿、对教材、对教育策略”“对活动过程的关注与灵活调整”“对活动效果”三方面进行深入、有效的研究分析。

第二，计划不是一成不变的，即使是精心设计的计划，也需要根据偶发的有价值的因素进行调整，教师要有灵活调整的意识。

第三，计划制订的过程是教师不断提升的过程，同时也是“学习理念、分析现状”“确定目标、设计方案”“观察反思、不断调整”的循环反复的过程。需要教师既关注计划的制订过程，更关注计划的执行过程和后续的思考调整过程。

第四，计划制订的时间：每学期开学初，幼儿来园前制订学期计划；每个月的最后一周制订下月计划；每周的周四制订下周计划；实施计划的前一天制订日计划。

只有做到以上几点，计划才会真正成为教师工作的支架、成长的奠基。