第一节 学前儿童科学教育价值取向与目标的国际趋势（第10页）

（1）能向其他人描述他们打算如何开展工作。

（2）在制作人工产品、系统和环境时，能运用关于材料和部件（包括制作工具）工作性能的知识。

（3）能使用简单的手工工具、材料和部件。

第3级

（1）在计划和制作过程中，能考虑到时间的局限和资源的可用性。

（2）能运用关于材料与部件特性的知识选择制作所需要的资源。

（3）能使用某些既适合于材料与部件，又照顾到精确性与质量的手用工具和设备。

（4）在面临未曾预料的困难时，能针对有限的材料、资源和技能，找出应变措施。

目标四评估

学生应能对自己或他人的（包括不同时代、不同文化背景的）设计与技术活动的过程、产品及其效果进行评价，并在此基础上进行发展、交流与应用。

第1级

（1）能向他人叙述他们已做的工作及其效果。

（2）能向他人叙述他们对一些熟悉的人工产品、系统或环境的喜欢和不喜欢之处。

第2级

（1）能根据原始意图和工作的进行情况与教师和其他人讨论对自己设计和技术活动的满意程度。

第3级

（1）能根据是否满足了他人需求这一点，与教师和其他人来讨论自己的设计和技术活动及其成果。

（2）能对所用的材料、方法及工作过程进行评价。

信息技术能力

总目标是学生能利用信息技术：

1。传递与管理信息；

2。设计、开发、调查及评价真实或想象的环境模型；

3。测量与控制物理变量及运动。

他们还应能在指导下对信息技术的应用、其重要性以及对生活质量的影响作出判断。

第1级

（1）能使用计算机，例如会使用计算机键盘对屏幕上的项目进行选择。

（2）能根据一些信号和命令说出某些设备（如玩具和家用电器）的使用方法。

第2级

（1）能利用计算机生成的图画、符号、单词或短语进行交流。如利用键盘或鼠标根据计算机提供的一系列单词、图画或声音来编一个故事。

（2）能利用信息技术来存取信息。如能用文字处理软件写一份“今日天气”报告，以便日后提取。

第3级

（1）能利用信息技术来生成、修改并展现信息。如使用文字处理软件起草一份班级日志，或使用带有音响设备的信息技术来作曲并演奏。

（2）能给出连续的直接命令来控制某个运动，如控制计算机屏幕上小龟图像的移动。

（3）能收集信息并存入数据库（可事先准备好数据库结构），并能从数据库中检索和提取信息。如可根据学校鸟类统计活动用计算机进行数据记录、核对和读取，以便对不同时期的鸟的数量和品种作出比较。

（4）能描述他们是如何运用信息技术的，并能与其他方法进行比较。如能确认在处理信息时利用笔、纸与利用信息技术的区别。