三其他区域中的科学探究（第2页）

“让小球从绿色立柱进去掉到黄色立柱下的盒子里有哪些办法？”

面对第一个问题，幼儿都是首先插好立柱，然后就开始选择连接材料将立柱连接起来。由此可见，幼儿都有连接的经验，知道用连接材料可以使小球从一个立柱滚到另一个立柱。但是，在用小球实验时却发现都是用材料连接了立柱，结果却大相径庭：久久把小球从绿色立柱一侧放下时，小球马上滚到黄的一侧掉进盒里；宣宣同样试了自己的“作品”，小球却还是一下掉进绿色立柱里，没有经过通道。“为什么搭了通道小球却不走呢？”我又提出了进一步的问题，机灵的付禹安马上说出了自己的看法：“应该把没洞的那头插在绿柱子上面，挡住洞，小球没地方去就滚到黄柱子这边掉进盒里去了。”听了他这么说，没成功的几个小朋友马上开始变换自己的通道的方向，果然小球真的就从通道滚到黄柱子这边了。原来连接材料虽然形态各异，但都是一头封死一头有洞，想让小球往哪里滚就要将有洞的一头放在要到达的立柱上。

“让小球从黄色立柱进去经过绿色立柱最后还掉到黄色立柱下的盒子里有哪些办法？”

有了第一个问题的经验，第二个问题幼儿进行得很顺利，他们开始注意连接通道的方向了。经过一番摆弄，区里的几个孩子都成功解决了这个问题：用两个通道，而且两个通道要相反方向放，小球就能从第一个通道滚到绿立柱一边后掉到第二个通道上再滚回黄立柱一边落下去。

“让小球从黄色立柱进去经过绿色立柱最后掉到蓝色立柱下的盒子里有哪些办法？”

看到幼儿已经基本掌握了滚珠玩具的拼插规律，在提出第三个问题时我提高了要求：“插的方法要和别人不一样”。起初，幼儿将对“不一样”的关注放到了不同的连接材料上，有的用斜坡，有的用弯路……而且经过尝试都成功了。我又启发幼儿“试试看能不能多用几个连接材料，让小球多经过几个通道，多滚动一会儿再掉到盒子里？”在我的启发下幼儿又开始尝试，佳宇很快插好了，他在三个立柱间插了五个通道，把立柱围成了一个圈，小球像坐旋转滑梯一样从上到下转着圈滑了下来。接着付禹安、久久等几个小朋友也相继做成了自己的“作品”，纷纷互相展示自己的成果。

“怎样让其他小朋友知道你找到了好办法呢？”

看到同样的问题有这么多不同的解决办法，幼儿都非常高兴。“杨老师我插的能不拆吗？”“杨老师我想把我插的给小朋友们讲讲。”是呀，应该让幼儿的有益经验在全班小朋友间推广，让同伴的影响调动更多幼儿对研究滚珠玩具玩法的兴趣。于是我又提出了新的问题：“怎样让其他小朋友知道你找到了好办法呢？”“把我们插好的都摆在那儿，让大家看。”“你们都摆在那儿不拆，其他小朋友想做就没有玩具了，怎么能让你的作品总能让大家看到？”“把我们插好的画下来，贴在活动区里，就可以总看到了。”“用照相机照下来贴在墙上。”“真是好办法。”在肯定了幼儿的主意后我又进一步引导“如果几个人的方法都一样，怎样记录又省地方又能让大家知道都有谁和他做的一样？”“就画一个图，谁和他一样就写上他的名字。”“把几个人的图钉在一起。”……在七嘴八舌的讨论中，我们想到了很多记录拼插成果的办法。

于是，在我的三幅问题图周围，幼儿贴上了自己完成的作品，而且插具区这面不大的墙饰也果然引起了其他小朋友的注意，开始纷纷到插具区玩滚珠游戏，玩过的幼儿也还愿意尝试更多的方法，不到两个星期，墙上的方法已经贴满了。

“多用立柱和连接材料，让小球像过山车一样通过每个通道到达盒里。”

在多数幼儿已经掌握了滚珠玩具的基本玩法后，我又开始引导幼儿拼插更复杂的造型：“多用立柱和连接材料，让小球像过山车一样通过每个通道到达盒里”或“两个人一起合作搭通道，让两个球从不同的地点出发看看谁的最先到达”。并为幼儿又准备了“有趣的滚珠游戏”记录册。由于有了关键经验的支持和对为小球搭通道的明确目的，幼儿的创造不再是盲目的拼插，而是在创造造型的同时更加关注小球是否走过了每个通道。每次创作出新的方法后他们也都会欣喜地请我去参观，让我帮助他们拍下来，贴到记录册里。

北京市第五幼儿园杨书丽

阅读材料：科学发现区

阅读材料1：科学发现区的基本材料和设备[13]

阅读材料2：发现区活动日程[14]

这是一个建议性的自然科学活动安排日程。安排活动时考虑了季节变化、儿童兴趣、活动在室内或室外的可管理性等因素。由于许多教师可能已经开展过类似的课程，所以对各活动我们不作详细描述。

九月

1。建立发现区。

2。介绍发现区中的材料。

3。介绍收集盒的概念。

收集盒用来收集外面世界中自己感兴趣的东西，以便能够进一步地探索。叶子、石头、青苔等一切新奇的东西都可以成为收集的对象。收集后，就可以与同伴、教师一起，用放大镜、显微镜对它们进行探索。

4。把收集盒变成艺术。用鞋盒和各种材料进行装饰、标记。

十月

1。大自然的秋天。

与儿童一起探索秋天的现象，讨论叶子的颜色变化：所有的鸟和夏天的颜色到哪儿去了？自夏天以来，事物发生了什么变化？

2。讨论自然界和收集盒的宝贝。

儿童环坐在地板上，面前放一张报纸，儿童自己从收集盒中取出两样“宝贝”放在上面。

3。叶子拼贴。

在一张蜡纸上撒上刮蜡粉，放上几片叶子，在上面再覆盖一张蜡纸，然后熨平即可。可把儿童的拼贴作品粘在窗户上。

4。万圣节去南瓜地采摘。

每个儿童挑选一个小南瓜，让他们装饰并带回家。切开一个大南瓜，把瓜子弄干、炒熟。南瓜存放在教室的发现区，让儿童观察其腐烂过程并展开讨论。

十一月

1。喂养鸟和松鼠。

购买鸟食和坚果，并请儿童带面包屑喂养鸟或松鼠。

2。训练喂养员。

教给儿童喂养员的简单做法。把花生油和面点疏松油的混合物涂于松果上，再将松果在鸟食里滚一滚，然后系上鲜艳的线，挂在树上，或者用塑料纸裹好，给儿童带回家。

十二月