第一节 园长指导制订保教工作计划的原则与方法（第5页）

二、指导思想

坚持科学发展观，深入贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）、《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）精神，以西城区教育科研月展评活动为契机，在促进幼儿全面发展的同时继续在日常保教、教研工作中落实健康人格和健康体格教育理念，以研促教提高教师专业核心能力。进一步提高业务干部、保健医进班指导的有效性，以市级示范园标准对照现存的主要问题逐项抓整改，做好申报市级示范园的各项准备。

三、主要任务和措施

（一）改变指导方式，丰富评价内容，进一步提高保教管理质量

1。进一步加大业务干部进班指导、检查的力度，分工合作，聚焦重点，发挥每个业务干部的专业优势，将培训与检查、指导结合起来，在具体工作中帮助教师解决问题，提高能力，体会和落实《指南》精神。

2。结合双格课程的探索与实践，抓住评价是导向的原则和方法，初步构建幼儿双格发展评价标准和教师教育工作质量评价标准。

（二）将日常保教工作与双格理念紧密联系起来，探索新的教学活动内容和环境育人形式，不断促进幼儿全面且富有个性地发展

1。推进双格课程顶层设计与实施，帮助教师厘清《纲要》《指南》和双格理念的关系。

2。围绕双格教育顶层设计思路，积极探索活动课程与环境创设的支持作用，实现幼儿的全面发展目标。

（1）继续探索适宜的主题活动设计。尝试通过年龄组集体备课的形式，集思广益，预设更加有利于幼儿全面发展，同时又蕴含双格理念的系列教育活动。

（2）继续充分利用教室空间，开展班级区域互动游戏活动，创造幼儿与他人沟通交流的机会和条件。

（3）在专业心理沙盘研究基础上，在各班都开辟沙箱游戏，丰富幼儿的游戏内容，在一定程度上也能丰富教师支持幼儿构建自己的健康人格的途径和手段。

（4）继续探索在环境创设中如何体现尊重幼儿的主动学习、自主管理。

（三）以活动促教研，继续提升教师支持幼儿主动发展的能力

本学期借助西城区教研月开放活动的契机，继续围绕解决教师“关注幼儿不够”“支持幼儿的主动发展不够”的问题，从低结构游戏开展入手，深入实践与探索，落实《指南》精神。

（四）落实《教师培养三年规划》目标，提高教师水平，打造骨干核心力量

1。落实教师学历进修激励机制，为教师进修成长提供有力支持，力争本学期达到市级示范园教师学历要求。

2。围绕园本教研、科研活动，为骨干教师锻炼实践能力和文字梳理能力搭台，提供支持，力争培养1～2名在区内较有影响力的骨干核心力量。初步构建市级示范园验收的核心教师队伍。

3。继续按照区教研室统一部署做好新教师培训工作，选派适宜青年教师参训，提升教师队伍整体素养，打造教师梯队。

4。根据园所发展需要和教师个人特点，选派适宜教师、业务干部继续参加心理沙盘、教育戏剧、音体教学等专项培训，提高教师整体素质，为今后的研究打基础。

（五）保健医参与班级环境创设，为班级营造健康教育环境给予专业指导

1。与业务干部共同讨论，在班级环境创设中增加健康教育要素，引导幼儿主动探索，建构自己的健康知识，培养健康好习惯。

2。主动了解班级开展健康教育活动的情况，及时跟进，在班级开展健康教育活动中积极提供专业知识的支持，提高教师的健康教育知识，为幼儿养成良好生活习惯，提高健康生活能力做出自己的专业贡献。

（六）积极探索“共情润心”家园共育新思路和新方法，努力营造家园共促幼儿全面且富有个性的发展的积极氛围

1。充分发挥中心资源优势，为家长提供教育、养育、心理等多方面的专业支持和帮助，为家长提升科学育人能力服务。

2。继续深挖“家长助教”活动形式，通过家长园地专栏和家园微信群及时宣传，吸引更多家长关注助教活动。助教内容与形式还要进一步创新。

3。坚持活动育人的原则，抓住本学期的几个节日关键点开展丰富多彩的家长开放日活动，沟通家园关系，共促幼儿发展。

（七）按照示范园要求努力提高早教基地软硬件条件，体现早教基地辐射周边的作用

1。通过中心平台，积极引进一名高学历、综合素质优秀的毕业生到早教基地工作。同时在园所内部调剂，选调一名综合素质优良，有早教教学实践经验的教师任早教基地专业教师。

2。在中心大力支持下完成六楼早教基地的装修建设，为今后发展打好基础。

3。充分发挥妇联系统的优势与作用，积极参与联合国儿基会0～3岁全国儿童早期综合发展项目，送教下乡，体现早教基地辐射作用。

4。整理几年来早教基地的实践经验，初步完成早教课程的构建和基本内容的收集整理。

5。积极开展社会早教宣教活动，体现早教基地辐射周边、服务广大家庭的作用。

（八）以学习的态度积极推进拉手园工作，相互交流共同提高

1。按照区教委要求，在彼此沟通的基础上制订拉手计划。

2。根据本园教研和培训工作安排，积极邀请拉手园业务干部和骨干教师来园交流，互相学习，本学期不少于三次。

四、重点工作逐月安排

续表