任务一老年人死亡心理与死亡教育（第1页）

章节目录保存书签

任务一老年人死亡心理与死亡教育

学习目标

知识目标：了解老年人对待死亡的心理类型；

掌握死亡教育的基本内容。

能力目标：能辨别不同老人对死亡的心理态度；

能结合不同老人的特征合理开展死亡教育。

工作任务描述

姜大妈57岁了，初中文化程度，退休前是商店营业员。姜大妈患乙肝已经有两年，到处求医，看过西医和中医，吃过各种中西药，甚至还去求过菩萨，但都无济于事，病情始终未见好转。姜大妈开始怀疑自己已经转为肝癌，死亡的威胁日趋严重，整天提心吊胆，惶惶不可终日，总是觉得死神在向自己招手。晚上也经常梦见两年前因病去世的老伴，造成情绪烦躁不安，经常怨天尤人，埋怨自己的命为什么这样不好，而且经常无缘无故发脾气。近来她开始向上帝乞求宽容，希望多给她一段时间，让她有幸看到29岁的儿子成婚。姜大妈的儿子特求助社区居家养老工作人员小王。

思考：

1。姜大妈可能出现了什么问题？她需要做哪些检查？

2。如何对姜大妈进行心理护理？

基本知识准备

一、老年人面对死亡的心理类型

老年人对待死亡的态度受到许多因素的影响，如文化程度、社会地位、宗教信仰、心理成熟程度、年龄、性格、身体状况、经济情况和身边重要人物的态度等。老年人对待死亡的心理类型大致有以下几种。

1。理智型

老年人当意识到死亡即将来临时，能从容地面对死亡，并在临终前安排好自己的工作、家庭事务及后事。这类老年人一般文化程度和心理成熟程度比较高，他们能比较镇定地对待死亡，能意识到死亡对配偶、孩子和朋友的重大意义，因而总尽量避免自己的死亡给亲友带来太多的痛苦和影响。往往在精神还好时，就已经认真地写好了遗嘱，交代自己死后的财产分配、遗体的处理或器官（如角膜）等捐赠事宜。

2。积极应对型

老年人有强烈的生存意识，他们能从人的自然属性来认识死亡首先取决于生物学因素，但也能意识到意志对死亡的作用。因此能用顽强的意志与病魔作斗争，如忍受着病痛的折磨和诊治带来的痛苦，寻找各种治疗方法以赢得生机。这类老年人大多属低龄老人，还有很强的斗志和毅力。

3。接受型

这类老年人分为两种表现，一种是无可奈何地接受死亡的事实，如有些农村，老人一到60岁，子女就开始为其做后事准备，做寿衣、做棺木、修坟墓等。对此，老人们常私下议论说：“儿女们已开始准备送我们下世了”。但也只能沉默，无可奈何地接受。另一种老年人把此事看得很正常，多数是属于信仰某一种宗教的，认为死亡是到天国去，是到另一个世界去。因此，自己要亲自过问后事准备，甚至做棺木的寿材要亲自看着买，坟地也要亲自看着修，担心别人办不好。

4。恐惧型

老年人极端害怕死亡，十分留恋人生。这类老年人一般都有较好的社会地位、经济条件和良好的家庭关系。他们指望着能在老年享受天伦之乐，看到儿女成家立业、兴旺发达。表现为往往会不惜代价，冥思苦想，寻找起死回生的药方，全神贯注于自己机体的功能上，如喜服用一些滋补、保健药品。

5。解脱型

此类老年人大多有着极大的生理、心理问题。可能是家境穷困、饥寒交迫、衣食无着，或者受尽子女虐待，或者身患绝症、病魔缠身极度痛苦。他们对生活已毫无兴趣，觉得活着是一种痛苦，因而希望早些了结人生。

二、死亡焦虑

1。定义和症状

死亡焦虑，指的是对即将到来的或者终将到来的死亡、消逝的这一事实产生恐惧、纠结、不解、不安等复杂的思想和情绪。意识到自己或他人终究有一天会从这个世界上消失，无法理解和接受。当产生和死亡有关的想法、念头或接触到有关的事物会产生冒冷汗、心颤、呼吸急促、肌肉紧张等生理现象，同时伴有自主性神经功能障碍。

2。死亡焦虑的心理诱因

不管一个老人在死亡这件事情上表现得多么通透豁达，在死之将至的时刻多多少少会感到恐惧和不安。通常，诱发老人产生死亡焦虑情绪的原因包括以下三个方面：

第一，死后世界的未知引发失控感。人之生是一个从无知到有知到知之甚多的过程，社会与宇宙世界虽然充满奥秘，但仍然是一个可感可知的领域。唯有死亡超出人的感知和思维，是真正不可体验、不可把握的事物。死亡是身体、意识和生活世界的全然消逝，它是如此不同，不可捉摸，无人可以替代和陪伴，怎能令人不惧。尤其是，某些宗教迷信渲染了死后阴间、地狱、鬼魂的可怕，加剧了人们对死后世界的恐惧。

第二，对亲人朋友的留恋和担忧。某些老人担忧在自己死后，亲人无法接受、过分沉浸在悲伤的情绪里难以自持，又或年迈的配偶，能力不足的晚辈孤独无依，得不到很好的照顾，或者子女因为遗产分配而发生纠纷等而恐惧死亡的到来。

第三，死亡将中断自己的理想和事业。对于某些心存抱负和信念的老人，他们在患病前有着自己坚持珍视的事业和理想，死亡的来临迫使他们放弃现世的一切，从而产生很深的遗憾感。他们把死亡当成绝对的虚无和永恒的消逝，看成是自我价值的丧失，从而导致心理上的万念俱灰感。

三、死亡教育

1。死亡教育的定义

死亡教育，是对如何认识和对待死亡，以及利用医学死亡知识服务于医疗实践和社会的教育。它从心理学、政治学、生命科学、社会学、伦理学、哲学、医学、经济学、护理学和法学等不同学科角度来增进人们对死亡的认知，使人善待和珍爱生命，在面对死亡事件时能寻求良好的社会支持。

2。死亡教育的意义

伴随西方对死亡研究及死亡教育的不断深入，我国也在慢慢推进死亡教育的推广。普及死亡教育对于个人、家庭和社会都有着非常重要的价值和意义。

第一，缓解死亡恐惧，提高心理应对能力。死亡教育通过引导老人科学合理地认识、面对和讨论死亡议题，帮助老年病患直面自己的病情和可能到来的死亡结局，更顺畅地表达内心的痛苦感受，得到家属的支持，进而保持心态上的平稳。一方面有利于老年病患积极配合医生进行治疗和康复，另一方面也有利于为自己的后事做妥善安排。

老年人心理护理要点正确的是所有内容均来自互联网，126文学网只为原作者蒋玉芝等的小说进行宣传。欢迎各位书友支持蒋玉芝等并收藏老年人心理护理要点正确的是最新章节。

任务一 老年人死亡心理与死亡教育（第1页）

任务一老年人死亡心理与死亡教育（第1页）