第二节 精神文化建设的基本原则和实施途径（第5页）

两人听了园长的教导后，纷纷表示要冰释前嫌，以后要体谅别人，感恩别人，互帮互助，再也不为小事计较和烦恼了。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园王冬梅）

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通过这件事，我们看到：园长利用“园长信箱”“夸夸身边的好伙伴”等手段，架起了教师间交流与沟通的桥梁；还通过引导教师之间的相互沟通与反思，逐步确立了教师的共同愿景，打造了和谐的育人文化。这种做法，符合幼儿园精神文化建设中打造积极进取的精神文化这一目标。

园所后来还将“夸夸身边的好伙伴”推广为全园党政工团的活动，全园开展“夸夸身边的好伙伴”活动，以促进教职工之间加深了解，增强园所凝聚力。

案例5爱漂亮的静静老师

静静老师活泼开朗，喜欢穿得美美的，每天都打扮得像公主一样漂亮。班上的女孩子见了她都喜欢走上前去，摸摸她的花朵项链，摸摸她亮闪闪的发卡，再摸摸她粉嫩嫩的蓬蓬裙，男孩子也都叫她公主老师。可是穿得这么漂亮静静老师做起一日工作来，就不那么顺利了。跳着跳着操，她的项链会跟着哗啦啦地响。和男孩子赛一赛跑，头上的发卡就掉了下来。粉蓬蓬的裙子在穿小山坡的时候，被挂在了树枝上……

（来源：北京市丰台区群英幼儿园付静）

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依据精神文化建设中的科学性原则，幼儿园应该给教职工合适的精神文化建议，组织开展艺术类培训活动，营造陶冶教师情操的育人氛围。

静静老师的例子提醒我们，幼儿园需加强对教师的礼仪服饰培训。例如，聘请专家进行仪容仪表讲座，提高教师们欣赏美、表现美的素养，使教师更善于根据场合选择适合自己的服装服饰与妆容。幼儿园也要为教师搭建展示平台，组织开展服装服饰展示、联欢活动等，进一步加强幼儿园育人文化核心建设，形成尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐育人文化。

案例6像军人一样的王老师

王老师是个行为举止很像军人的老师。尤其是在做操的时候，她动作到位，干脆利落，显得特别英姿飒爽。而且王老师为人也像男孩子一样，热情和不计较，但是又比男孩子有着更多的细心。

我们幼儿园在参加区内歌舞比赛的时候，表演的音乐剧《快乐的牧羊人》需要有一位男士参与，但是幼儿园里又没有男老师。于是工会主席就找到王老师，问她说：“这次咱们的节目，你能不能暂时客串一下男士角色呢？”王老师想都没想，干脆地说：“没问题，我会尽力把角色演好的！”工会主席说：“太好了，谢谢你。关于角色如何扮演的问题，我会和其他老师们一起帮助你的。”

音乐剧再排练的时候，王老师站在吕老师的身后，一边跟着学，一边和这位老同志讨论每个动作的细节。吕老师对她说：“要稳重，身体就不能为了跳舞而前倾。要抬头挺胸，走路的时候稍微慢一点，小晃动要少一点。舞蹈动作像做操一样做到位就行了，不需要起范儿。每个动作都要有力量，让人感觉很硬。”听了老同志的建议。王老师又练习了两遍，大家感觉她的动作确实比没人指导的时候稳重多了。

后来，我们园的节目在区歌舞比赛中获得了一等奖的好成绩。当领导给老师们上台颁奖的时候，才惊讶地发现，原来牧羊人是女老师演的。领导的一句“小伙子，你演得很有精神啊”，逗得大家哈哈直笑。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园付静、王冬梅）

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案例中，工会领导促使王老师清晰地认识到了自己的表演才能，鼓励她努力发挥自身优势，大胆表现。在区文化活动中，幼儿园尊重教师特点，结合教师自身优势，乐于给予他们展示创新的空间。这些，正符合精神文化建设中创新性的原则。

（六）以师德培训为途径，提升教职工综合素质，帮助他们形成正确的人生观、价值观

一所好的幼儿园，关键要有一支思想政治素质高和业务素质强的教师队伍，而师德师风建设正是思想政治工作的核心。一所幼儿园的师德师风如何，不仅体现了该所幼儿园教师的职业道德和教风学风，而且直接关系到幼儿园的办学方向和人本培养目标，决定着一所幼儿园的精神风貌和人文风格。因此，如何抓好师德师风建设工作是每所幼儿园都致力解决的重要课题。

案例1教师的职业道德素养培养

恰逢9月28日孔子诞辰，我们幼儿园开展了一系列针对教师文化思想方面的培训活动，形式多样。活动以学习孔子“传道授业解惑也”的教育思想为主要内容，以提高教师师德素养为宗旨，以促进园所精神文化建设为抓手，并结合了现今的教育新观念，旨在增强教师们的精神素质。

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以传统文化为办园特色的幼儿园，不仅要在促进幼儿发展的方面充分挖掘传统文化中所蕴含的教育价值，在教师队伍建设方面也是如此。园领导不仅要在教师业务水平上给予教师正确的引领，还要在教师的精神文化方面做好引领，促进园所温暖祥和、自然开放的园风园貌的形成。

案例2幼儿园师德建设

学高为师，身正为范。师德如巢，筑在人心。师德是体现教师整体素质的重要指标，是响应时代发展的教育核心，是教育发展的迫切需要，也是幼儿园教师队伍建设的重要内容。

师德建设是幼儿园工作的重点内容之一，在师德建设中，幼儿园重点组织教师以不同方式，先后学习了《北京市幼儿教师职业道德规范》等法规文件；组织“我幸福我快乐”的师德论坛活动；开展丰富多彩的研讨交流活动，结合温暖、祥和、自然、开放的办园理念开展了“弘扬传统文化，展示教师风采”“畅想个人发展”的主题庆祝活动；组织开展教师师德演讲比赛、“师德之星”的评选活动。其中，黄老师别有新意地用花来比喻教师，深入挖掘幼儿园办园理念与师德内涵的深入联系；张老师作为一名青年教师，用她与孩子们日常生活中一件件实例和一张张感人的照片，诠释着她对师德内涵的理解。

在园所文化引领下，幼儿园师德建设取得了长足的进步和发展。教师们爱岗敬业，甘于奉献，园内涌现了一批批师德典范，评出多名“师德之星”。三名在师德方面表现突出的教师，还代表幼儿园参加了市区级的师德演讲。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园黄海云）

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案例中的活动使全体教职工对如何在平凡岗位上努力做好本职工作，在各方面成为幼儿表率，有了更深的理解和认识。这些活动有助于教师树立良好的职业道德和敬业精神，增强集体的战斗力和凝聚力。全体教职工在思想认识、综合素质、工作作风和精神面貌等方面的提高和转变，会进一步引领教职工树立正确的价值观、人才观和教育观，提高师德水平，有力地促进幼儿园师德工作的深入开展。