第三节 育人文化建设的基本原则和实施途径（第1页）

第三节育人文化建设的基本原则和实施途径

一、幼儿园育人文化建设的基本原则

（一）专业性原则

专业性就是对于某一个行业来说的行业性，指行业的性质。

幼儿园的园所育人文化建设需要园长具有专业意识、专业态度、专业知识、专业技能、专业品质等专业素养，引领教职工形成对教师职业意义与价值的认识，使广大教师以诚恳的态度对待教育，甘为人梯，足以为人师表。

（二）科学性原则

科学是建立在实践基础上，经过实践检验和严密逻辑论证的，是关于客观世界各种事物的本质及运动规律的知识体系。

幼儿园的育人文化建设就是要以科学思想为指导，以事实为依据，不能和已经经过实践检验的科学原理相违背。只有这样，才能保证育人文化建设的科学性。

（三）创新性原则

创新是指利用现有的知识和物质，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求而改进或创造新的事物、方法、路径、环境等，并能获得一定有益效果的行为。

园所育人文化建设要不断地创造新的东西，推进现有文化的向前发展改变。

二、幼儿园育人文化建设的实施途径

（一）加强幼儿园育人文化核心建设：形成尊重和关爱师幼、体现人格尊严、感受和谐快乐的育人文化

幼儿园可以通过组织开展丰富多彩的党政工团活动，营造和谐快乐的氛围，陶冶师幼情操，启迪师幼智慧，从而促进园所育人文化的建设。

案例1“畅想青春之歌，迎示范园验收”主题研讨活动

中午，我们参加了以“畅想青春之歌，迎示范园验收”的团支部活动。活动改变了以往座谈研讨的形式，而是将青年教师应了解的专业知识融入游戏中，让与会者边玩边学。年轻教师积极参与其中，他们脑力激**，将本次活动的感想创编成诗歌，充分发挥了想象力及创造力。活动最后，每个人都用简短的语言表达了内心最真挚的感受与此次迎接验收动员活动过程中的收获。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园范小辰）

想一想

团支部能够带领青年团员教师积极参与活动，从中不难看出活动前团支部的精心准备。他们的活动以游戏的形式展开，打破了固有的活动形式，使教师们在玩中就能巩固专业知识。从活动的效果来看，年轻教师都非常积极地参与了活动。此次活动的开展可以说是在忙碌紧张的氛围中为教师迎接验收的士气鼓了劲儿，也为年轻教师提供了相互学习、巩固基本专业技能、展示自我的平台。

案例2最美的秋天——工会摄影

工会组织全体教师学习摄影的技巧，我们首先从最基础的摄影知识学习，如调节摄影焦距、认识光圈、人物拍摄和景物拍摄取景的方法等。在学习完理论知识后，工会带领全体教师走进秋天的北宫森林公园，共同感受秋天的美。同时，教师还有机会将学习到的摄影理论知识融会贯通地应用到实际摄影拍摄中。例如，各班在制作微信时，需要教师先运用摄影技巧为幼儿进行特写抓拍，再把照片利用修图软件进行合成，结合文字展示给他人。走进北宫森林公园后，教师运用学到的摄影技巧纷纷留影纪念，用相机把公园的秋色记录下来。在摄影活动结束后，工会还组织全体教师分享作品的思路，并请摄影老师从专业敏锐的视角进行评价和分析。

在日常工作中，幼儿园不仅为我们创造了专业学习的机会，还让教师感受到了来自园领导和同事的支持、鼓励与帮助。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园杨菁）

想一想

幼儿园工会可以经常组织教师进行各种知识的学习，如唱歌技巧、摄影技巧。教师会在一次次活动中不断汲取精华，并灵活地把学到的技巧和积累的经验应用到工作中去。每周开展的教研活动和各项会议也可以多多宣传工会活动的益处，鼓励各位教师积极参加工会的各种活动，让教师在学习和工作中不断成长。

（二）营造体现办园理念的自然环境和人文环境，为教师专业能力和行为的形成提供前提

幼儿园要创建体现园所办园理念的室内外环境和体现园所文化的绿化自然环境，打造和谐的育人文化，建设形成积极向上、宽容友善、充满爱心、健康活泼的园风园貌。

案例1教师节的祝福

清晨，刚刚下过一阵细雨，迎着秋风，教师们热情饱满地来到幼儿园，吃过热腾腾暖呼呼的早饭后，一如既往地热情迎接孩子们的到来。而孩子们也显得格外兴奋，他们有的手持美丽的鲜花，有的拿着自己的绘画作品奔向他们最爱的老师，因为这是个特殊的节日——教师节。园领导也给幼儿园教师们送上了象征温暖祝福的康乃馨。

（来源：北京市丰台区群英幼儿园范小辰）

想一想

群英幼儿园是以“温暖、祥和、自然、开放”为办园理念。这不仅体现在对幼儿的教育中，同样作用于教师队伍。幼儿园不仅要在教师业务水平上给予引领，还要在教师的精神文化方面做好正确的引领，以教师喜爱的形式及内容开展多种多样有意思的活动，让教师深切感受“幼儿园是我家”“我是幼儿园的主人”，意识到这里是一个温暖和谐的大家庭。

案例2班级文化建设靠大家

幼儿园今年申报了关于校园文化建设的课题，其中班级文化建设是幼儿园文化建设的基础，是渗透、开展、融合园所文化的重要基地。因此每个班集体都非常注重本班文化建设，都把班级文化建设当作班级管理的重要手段之一。我们想用文化的力量影响班级中的每位成员，使教师、家长和孩子产生一股凝聚力，从容面对各项挑战，使整个班级、整个幼儿园的发展蒸蒸日上。

幼儿园班级人员配备是两教一保。我们经常会说班级的三个人就是拴在一根线上的蚂蚱，只有通力合作，才能使班级的各项工作开展得有条不紊。在班级这个大家庭里，三位教师既是朋友、伙伴，又是无话不谈的好姐妹。良好的同事关系能够帮助教师更好地管理班集体。