二确立社会教育视导制度（第3页）

[58]钟灵秀、顾良杰：《民众学校课程标准之又一探讨》，载《教育与民众》，第6卷1期，1934。

[59]许公鉴：《民众学校的改造问题》，载《教育与民众》，第5卷10期，1934。

[60]甘豫源、武宝琛：《民众学校之社会化》，载《教育与民众》，第3卷2期，1931。

[61]黄裳：《民众学校招生暨留生问题研究》，92～98页，广州，国立中山大学，1935。

[62]许公鉴：《本院实验民众学校二十年度第一学期之实验方案》，载《教育与民众》，第3卷3期，1931。

[63]周德之：《评商务印书馆“识字课本”》，载《教育与民众》，第2卷5期，1931。

[64]沈百英：《对于周德之先生评“识字课本”的说明》，载《教育与民众》，第2卷7期，1931。

[65]甘导伯：《民众学校课程论》，载《教育与民众》，第1卷1期，1929。

[66]《决议案全文》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，54页，无锡，民生印书馆，1932。

[67]冯国华：《民众学校课程标准草案》，载《教育与民众》，第4卷3期，1932。

[68]《决议案全文》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第一届年会报告》，53～55页，无锡，民生印书馆，1932。

[69]李邦权：《中国社会教育社第一届年会的前前后后》，载《教育与民众》，第4卷1期，1932。

[70]《决议案》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第二届年会报告》，47～48页，无锡，民生印书馆，1933。

[71]钟灵秀、顾良杰：《民众学校课程标准之又一探讨》，载《教育与民众》，第6卷1期，1934。

[72]钟灵秀、顾良杰：《民众学校课程标准之又一探讨》，载《教育与民众》，第6卷1期，1934。

[73]表格说明：民众学校初级班最初期读作写应混合，并注重铅笔练习，嗣后仍可混合教学，互相联络，但书写宜逐渐注重；高级班读作写虽分别，仍应互相联络，必要时，仍得混合教学，书写宜侧重毛笔。钟灵秀、顾良杰：《民众学校课程标准之又一探讨》，载《教育与民众》，第6卷1期，1934。

[74]《决议案》，见中国社会教育社编：《中国社会教育社第三届年会报告》，52～53页，无锡，民生印书馆，1935。

[75]钟灵秀：《草拟民众学校课程标准之经过》，载《民众教育通讯》，第4卷6期，1934。

[76]赵冀良：《民众学校课程标准之一探讨》，载《教育与民众》，第5卷10期，1934。

[77]储志：《中国社会教育社第三届年会之种种》，载《教育与民众》，第6卷1期，1934。

[78]《社务报告民校课程标准准令试用》，载《社友通讯》，第3卷10期，1935。

[79]《民众学校课程标准草案》，载《教育部公报》，第7卷13、14期合刊，1935。

[80]钮长震：《民众学校课程标准草案实验报告》，载《民教通讯》，第2卷9期，1936。

[81]林宗礼：《部颁民众学校课程标准草案之研究实验》，载《教育与民众》，第8卷2期，1936。

[82]该馆特别声明：试用教育部颁《民众学校课程标准草案》办法，分为直接实验和辅导推广两种，希望以不同的环境，不同的人力与财力，得到一个比较客观的结果。但因环境、经济人员种种不同的关系，未能完全遵照规定的各科选材标准，例如国语科在直接实验的民众学校里采用本馆自编的《初级山东农民读本》和庄泽宣编的《人人读》，在辅导推广的民众学校里，多用定县平教会出版的《农民千字课》和本馆自编的《初级合作读本》。上列各书的内容除《人人读》注重趣味教材外，其他多以介绍公民常识为主旨，与教育部规定的标准用意是一致的。此外，如体育科因试用各校多是夜班晚课，且无多余时间，除学习一点国术外，普通体操未能充分实行。

[83]樊月培、朱智贤：《试用部颁民校课程标准草案的意见》，载《山东民众教育月刊》，第7卷6期，1936。

[84]《民教情报教育部民教消息汇志修正民众学校课程标准》，载《教育与民众》，第8卷6期，1937。

[85]教育部：《社会教育法令汇编》第二辑，4～6页，重庆，商务印书馆，1940。

[86]赵冕：《社会教育行政》，145页，长沙，商务印书馆，1938。

[87]陈礼江：《民众教育》，441页，上海，商务印书馆，1935。

[88]李云亭：《民众教育馆概论》，载《教育与民众》，第2卷8期，1931。

[89]周佛海：《各县农教馆实施二十一年度最低标准工作之总检查》，载《江苏教育》，第2卷12期，1933。

[90]夏承枫：《殷鉴不远》，载《山东民众教育月刊》，第4卷1期，1933。

[91]实际数据只有47县，除江宁县社教机关因旱灾奉县政府命令停办外，其他尚有泰兴、六合、句容、金坛、溧水、高淳、昆山、沛县、邳县、东海、泗阳、宝应、沭阳13县，始终未见一机关填寄表格。

[92]当时统计者按照“每具一项经历作一个人计”标准来统计民众教育馆馆长、馆员经历，由于一些人员经历复杂，如句容县立民众教育馆馆长曾前后担任县立中学校长、县党部委员，这种计算标准导致表5-3和表5-4样本总人数有所差异。但从总体来说，基本还是可以反映出江苏省各县立民众教育馆职员的学历、经历概况。整理自宗秉新：《江苏的民众教育馆》，载《民众教育通讯》，第3卷6期，1933。

[93]陈礼江：《本院民教人才训练之理论与实际》，载《教育与民众》，第6卷6期，1935。

[94]古楳：《民众教育新动向》，25页，上海，中华书局，1946。

[95]赵冕：《社会教育行政》，180页，长沙，商务印书馆，1938。

[96]董渭川：《我之盲人瞎马的教育生涯》，载《文化与教育》，第108、109期合刊，1936。