花子与老黄（第3页）

13合理过渡

从一个场景切换到另一个场景，如果没有合理的过渡，就会显得十分生硬。而作者在此处再次以父亲的话作为转折，自然过渡到外面闹疯狗这一新的背景中，同时也将叙事的节奏从之前的愉快转到紧张上来。

于是，放了学，我们就跑到后院去踢毽子。腾的一下他能把孔雀翎的毽子一脚踢过枣树尖。

“七少爷，您瞧着！”毽子就笔直地落在他头顶的光疤上了。

毽子又吸引住我了。

可是我那花子好像病了。神情痴痴的，有时又无精打采地嗥嗥叫着。14

14埋伏笔

一向充满活力的花子生病了，其实是为后文故事的发展埋下伏笔。

老黄正提了喷壶在庭前绣球花丛中浇他的花。我请他留心花子，且把我的疑心说出。他说：“七少爷，没事。这是春天！”我问他为什么春天狗就这样，他笑着不说什么。

花子的样子为妈妈见到了，妈说：“别是花子中了疯？”

老黄说：“不会的！我懂得疯狗的样子！”

但散午学的半路上，老黄却告诉我，他已经跟人打听了。说先农坛有个专门治狗的地方。“七少爷，您放心。回头我就带花子去看看。”

吃饭的当儿，妈妈问到花子，他就对妈妈说：“太太，我得带花子看看去。我打听出来地方了。”

妈似乎明白这又是要钱的事，当时就没睬他。

他偷偷地跟我说：“是得去看看，可是太太不出钱呢！太太不管不要紧。七少爷，您放心。”接着他由腰间掏出一把钱来说：“可不知道够不够，这是我工钱剩的。不够的话，七少爷再凑个几吊饽饽钱就许成了。”15

15语言描写

主人家没给钱，老黄打算用自己的工钱偷偷去给花子看病，因为他很清楚，花子对于“我”意味着什么。老黄的这段话，让读者看到他的善良和对“我”的爱护。

我没有，而且我也不想让这孝子破费。我用别的名义跟我妈讨了一块钱，交给老黄了。

“七少爷，使不了这么些。多了我给您剩回来。”他把钱接了过去。

这回我可得自己背书包了。

在体操班上，我告诉学伴儿我的花子好像有了痴病。一个麻脸的同学便跑到我跟前，瞪圆了眼睛，哆嗦着手指说：“快扔了吧！准是疯狗。我南街坊的狗也疯了！”

“麻和尚少搭碴儿！”我气了，“你怎么知道是疯狗？瞎扯！”

“好的，由你去！”他撇了撇嘴，偏过身去。“哼，咬了谁谁就疯。把好心当狼肺的。

瞧着吧！”直象狗就会咬了他似的，他很快地走开了。

我也没睬他。反正我不能把花子扔了。凭什么？它又没碍着谁，惹着谁。16

16心理描写

孩子的世界比较简单，他不会考虑什么疯病，只是单纯地爱着自己的狗，因此很坚决地表示不能扔掉花子。“我”的这番心理，让我们看到一个孩子的单纯。

散晚学，我一出校门，就给一个烂熟的声音叫住了：“七少爷，我等着您哪！”

嘿嘿，这么快他就跑回来了。

可是他的神情不对头。

“怎么样啦？”我问。

他用唇咂了一声，一面向外踱着一面说：“医院说——他们不存好心眼儿——说：非给留下不可。”

“留下了吗？”我着急地插嘴。

“哼，我才不那么傻！我说，留下吗，不成。这是宝贝！”他似有些兴奋地说，“我不能把七少爷欢喜的随便扔下！我得负一份儿责任！”

“之后呢？”我仍不放心地追问。

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