第114章 遇到江哲（第1页）

1999年11月的深圳，终于有了深秋的模样。清晨的风裹着凉意掠过图书馆前的银杏，金黄的叶子打着旋儿落在石阶上，像铺了层细碎的金子。林晚星背着深蓝色双肩包走进图书馆时，怀里揣着个温热的红薯——是早上在巷口早点摊买的，特意多买了一个，想着等会儿给常来三楼看书的陈默留着。她熟门熟路地走到三楼教育学区服务台，刚放下书包准备打卡，就瞥见靠窗的老位置旁多了个人。那人穿着件藏青色毛衣，袖口挽到小臂，露出骨节分明的手，正捧着一本厚厚的书看得入神。阳光透过玻璃落在他身上，把他的发梢染成浅金色，连落在书页上的睫毛影子都透着安静。林晚星没敢多打量，拿起扫码枪开始整理前一天的还书。刚把一摞标着“g40”的理论书抱在怀里，就听见靠窗的位置传来轻轻的翻书声，接着是一声极轻的叹息——像是读到了什么让人怅然的段落。她忍不住抬头看了一眼，正好对上那人的目光，对方愣了一下，随即礼貌地笑了笑，又低头继续看书。整理到“文学类”书架时，林晚星发现一本《红楼梦》被错放在了“g45教师与学生”的分类里。书脊上的烫金字有些磨损，书页却被翻得柔软，显然是常被人翻阅的旧书。她想起自己在夜校时，曾借过老师的半本《红楼梦》，看到“黛玉葬花”那回时，还偷偷掉过眼泪，后来书被其他同学借走，就再也没机会看完。“同学，请问你知道这本《红楼梦》应该放回哪个书架吗？”身后突然传来一个温和的声音，林晚星回头，正是刚才靠窗看书的男生。他手里拿着另一本《红楼梦》，封皮是红色的精装版，和她手里的旧书形成鲜明对比。“知道的！”林晚星赶紧点头，指了指斜前方的书架，“文学类在那边，‘i242’的分类区，《红楼梦》应该放在古典小说那一层。”她说着，晃了晃手里的旧书，“这本也是被放错的，我正好一起送回去。”男生眼睛亮了亮，笑着说：“太巧了！我刚才找这本精装版找了半天，没想到还有一本旧版的。你也喜欢《红楼梦》？”“我……我只看过一部分。”林晚星有点不好意思地说，“以前在夜校借过老师的书，没看完就还回去了。”“夜校？”男生愣了一下，随即温和地说，“能在夜校坚持看书，很不容易。我叫江哲，是中文系的研究生，研究古典文学的。”“我叫林晚星，是教育学系的本科生，在这里做兼职。”林晚星赶紧自我介绍，心里有点紧张——她还是第一次跟研究生说话，对方身上的书卷气让她觉得很亲切，又有点拘谨。江哲点点头，指了指她手里的旧书：“这本旧版的《红楼梦》我见过，是图书馆的珍藏本，很多细节注释比新版的更全。你要是没看完，下次可以借来看，我可以帮你找管理员申请延长借阅时间。”“真的吗？”林晚星眼睛一亮，她早就想把《红楼梦》看完，只是一直没找到合适的版本。“当然是真的。”江哲笑着说，“咱们先把书送回去，我正好跟你说说《红楼梦》里的教育细节，说不定对你学教育学也有帮助。”两人一起往文学类书架走，江哲一边走一边说：“《红楼梦》里其实藏着很多教育理念，比如贾母对黛玉的包容教育，贾政对宝玉的严苛教育，还有探春理家时体现的管理教育，都很有意思。你学教育学的，说不定能从里面读出不一样的东西。”林晚星认真地听着，心里满是惊讶——她从来没想过，《红楼梦》里居然还有教育学的知识。她想起自己学的“教育心理学”，里面说“不同的教育方式会对学生产生不同的影响”，这不正好和江哲说的贾母、贾政的教育方式对应上了吗？“江学长，你这么一说，我倒想重新看看《红楼梦》了。”林晚星笑着说，“以前只觉得里面的故事好看，没想到还有这么多深层的道理。”“读书就是这样，不同的阶段看同一本书，会有不同的收获。”江哲把精装版《红楼梦》放回书架，又帮林晚星把旧书插进对应的位置，“我第一次看《红楼梦》是在高中，只关注宝黛的爱情；后来读本科，开始研究里面的诗词；现在读研究生，反而更关注里面的社会文化和教育细节。”林晚星点点头，觉得江哲说得特别有道理。她想起自己在夜校时看《平凡的世界》，只觉得孙少平的经历很励志；现在读大学再看，却能从里面读出农村教育的困境，读出知识改变命运的力量——这大概就是江哲说的“不同阶段的不同收获”吧。从那天起，江哲成了图书馆三楼的常客。他总是坐在靠窗的位置，一边看古典文学的书，一边写论文，偶尔会找林晚星聊几句《红楼梦》。有时林晚星整理书架累了，就会坐在服务台旁，听江哲讲《红楼梦》里的教育故事；有时江哲写论文累了，就会帮林晚星整理还书，两人配合得格外默契。小主，这个章节后面还有哦，，后面更精彩！有一次，林晚星在整理还书时，发现一本《红楼梦》的扉页上写着几句批注：“黛玉之敏，源于贾母之慈；宝玉之顽，源于贾政之严。教育者当以包容之心，启孩童之智。”字迹苍劲有力，像是出自高人之手。她赶紧拿着书去找江哲：“江学长，你看这个批注，写得真好！”江哲接过书，仔细看了看批注，笑着说：“这是咱们系李教授的笔迹，他是研究《红楼梦》的权威，特别喜欢在书里写批注。你要是感兴趣，下次李教授来图书馆，我可以介绍你们认识，他特别愿意跟年轻人聊文学。”“真的吗？”林晚星激动地说，她早就听说中文系有位研究古典文学的李教授，没想到能有机会认识。“当然是真的。”江哲说，“李教授常说，文学和教育是相通的，好的文学作品能给教育者带来很多启发。你学教育学的，多跟李教授交流，肯定会有收获。”一周后，江哲果然带着李教授来到了三楼。李教授头发花白，戴着一副老花镜，手里拿着一本《红楼梦》，和蔼地对林晚星说：“晚星同学，江哲跟我说你喜欢《红楼梦》，还能从教育学的角度看这本书，很有想法嘛！”林晚星有点不好意思地说：“教授，我只是刚入门，很多地方还不懂，以后还要向您和江学长请教。”“没关系，慢慢来。”李教授笑着说，“我这里有几本《红楼梦》的研究资料，你要是不嫌弃，就拿去看看，里面有很多关于教育细节的分析，对你学教育学有帮助。”林晚星接过资料，心里满是感激：“谢谢教授！我一定会好好看的。”从那以后，林晚星经常在江哲的陪伴下，去李教授的办公室请教问题。李教授会给她讲《红楼梦》里的教育智慧，江哲会帮她分析里面的文学细节，两人一唱一和，让林晚星对《红楼梦》的理解越来越深，对教育学的认知也越来越广。有一次，林晓雨来图书馆找林晚星，正好碰到江哲在给她讲《红楼梦》里的“探春理家”。晓雨凑过来听了一会儿，笑着说：“江学长，你讲得真好！晚星以前都不爱看古典文学，现在天天跟我聊《红楼梦》，还说要从里面学教育方法呢！”江哲笑着看了林晚星一眼：“晚星很有悟性，很多知识点一点就通，将来肯定能成为好老师。”林晚星脸一红，赶紧岔开话题：“晓雨，你怎么来了？是不是有什么事？”“我来给你送奶茶呀！”晓雨晃了晃手里的奶茶，“刚在学校门口买的，热乎的，你快喝。对了，江学长，你也喝一杯吧，我买了三杯，本来想给陈默也带一杯，没想到他没来。”江哲接过奶茶，笑着说：“谢谢晓雨同学！我正好有点渴了。”三人坐在服务台旁喝奶茶，晓雨好奇地问：“江学长，你研究古典文学，为什么总来教育学区看书呀？”“因为这里安静，而且能遇到晚星这样爱学习的同学。”江哲笑着说，“其实古典文学和教育学是相通的，比如《红楼梦》里的教育故事，能给现代教育带来很多启发。我正在写一篇关于‘古典文学中的教育智慧’的论文，正好可以从这里找灵感。”林晚星点点头，想起自己最近写的教育学作业——题目是“从经典文学作品看教育方式的影响”，她就是以《红楼梦》里的贾母和贾政为例，分析了包容教育和严苛教育对孩子的不同影响，还得到了老师的表扬。这篇作业的灵感，正是来自江哲和李教授的启发。月底的一天，林晚星兼职结束后，江哲叫住了她：“晚星，我这里有一张周末古典文学讲座的门票，是李教授主讲的《红楼梦与传统教育》，我正好有事去不了，你要不要去听？”林晚星接过门票，上面印着讲座的时间和地点，心里满是感激：“谢谢江学长！我一直想去听李教授的讲座，就是没抢到门票。”“不用谢。”江哲笑着说，“听完讲座要是有不懂的地方，可以随时问我，我很乐意跟你讨论。”周末的讲座在学校的大礼堂举行，林晚星特意提前半小时就到了，找了个靠前的位置。大礼堂里很快坐满了人，大多是中文系的学生和老师。李教授走上讲台，手里拿着一本《红楼梦》，开始讲“红楼梦与传统教育”——从贾母对黛玉的关爱，到宝钗对香菱的教导，再到宝玉对丫鬟的尊重，李教授讲得深入浅出，台下的听众听得入迷。林晚星认真地记着笔记，偶尔抬头看向讲台，心里满是敬佩——李教授不仅懂古典文学，还懂教育，把两者结合起来讲，让她受益匪浅。她想起自己将来要当老师，也要像李教授一样，把知识和爱心结合起来，用包容和尊重对待每一个学生。讲座结束后，林晚星拿着笔记去找江哲。江哲正在图书馆的咖啡厅等她，面前放着两杯热咖啡。“怎么样？讲座听得还好吗？”江哲笑着问。小主，这个章节后面还有哦，，后面更精彩！“特别好！”林晚星坐在他对面，兴奋地说，“李教授讲的‘宝钗教香菱学诗’，让我想起了教育心理学里的‘启发式教学’，原来古代就有这样的教育方法了！”江哲点点头，递给她一杯咖啡：“你能把文学和教育学结合起来，很有想法。其实不管是古典文学还是现代教育，核心都是‘以人为本’，尊重每个人的个性和需求。就像《红楼梦》里，贾母尊重黛玉的敏感，宝钗尊重香菱的好学，这都是现代教育需要学习的。”林晚星喝了一口咖啡，温热的液体顺着喉咙滑下去，暖得她心里也热乎乎的。她看着江哲温和的眼睛，想起这段时间以来他对自己的帮助——帮她找《红楼梦》的珍藏本，介绍她认识李教授，给她讲座门票，还跟她讨论文学和教育的关系。这些帮助，像一束束光，照亮了她的大学生活，也让她对“教育”有了更深的理解。“江学长，谢谢你。”林晚星认真地说，“如果不是你，我可能永远不会完整地看完《红楼梦》，也不会知道文学和教育学还有这么深的联系。”“不用谢。”江哲笑着说，“我也是从本科生过来的，知道刚开始接触专业知识时会有迷茫。能帮到你，我也很开心。而且跟你聊天，我也能从教育学的角度重新理解古典文学，这对我的论文写作也很有帮助。”从咖啡厅出来，夕阳已经西下，把校园里的银杏染成了金色。林晚星和江哲并肩走在林荫道上，偶尔聊几句《红楼梦》，偶尔聊几句教育学，话题不知不觉就延伸到了未来的规划。“我毕业后想当一名中学语文老师，把古典文学的美传递给学生。”江哲说，“现在很多学生觉得古典文学枯燥，其实是没找到正确的打开方式。我想通过自己的努力，让更多学生：（）掌心的刺