第二章 逃离海盗（第2页）
后来，我看见一些黑人沿着海岸，跟着我们的船跑了很久。于是，我冲他们比画着手势，请他们给我们一些食物。他们似乎看明白了，招手让我停下来。我停下了船，看见两个人跑回了村子。过了半个小时以后，那两个人带着几块肉干和许多粮食回来了，看样子要送给我们。
我很想要那些东西，但是不敢上岸去拿，担心他们突然抓住我。而那些黑人也一样不放心我们，不敢靠近我们的船。最后，黑人们把那些食物放在一块空地上，然后站得远远的，等我们拿走了那些东西，他们才走过来。
我很感谢他们，正想着要怎么报答他们。突然，两头凶猛的野兽一前一后地从山上冲下来，那些黑人吓坏了，四散而逃。[21]
两头野兽冲进了水里，有一头野兽竟然向我们这边游来。我赶快拿起枪，朝着它放了一枪，一下子就打中了它的头。[22]那头野兽挣扎了一会儿，立刻沉到了水里，一命呜呼了。另一头野兽看见同伴死了，吓得逃回了山里。
岸边的黑人听见枪声，看见枪口发出的火光，吓得腿都软了。我向他们招招手，让他们到岸边来。我找来一根绳子，套住野兽的脑袋，让黑人们把它拖上了岸。原来，那是一头结实的豹子，身上长满了美丽的花纹。黑人们看见豹子，激动地欢呼起来。
我看出了黑人们的心思，他们想要豹子肉。于是，作为回报，我把豹子送给了那些黑人。他们拿着锋利的木片，很快剥下了豹子的皮。我指了指豹皮，他们留下豹子肉，把皮给了我，还给我送来了一大堆粮食。我拿去一只空空的水罐，把它底朝天举起来，又做出喝水的动作。黑人们很快明白了，他们马上告诉了同伴。过了一会儿，两个女人用木棍抬来了一只大水缸，应该是用泥土做成的，里面装满了淡水。[23]她们把水缸放到地上，马上走得远远的。佐立把所有的水罐都装满了水，放到小船上。我们的食物和水都储备充足了，便与黑人们挥手告别，和佐立一起驾驶着小船继续向前航行。
阅读赏析
再次出发的鲁滨孙怎么也想不到他和同伴们会遭遇海盗的袭击。他们船只的火力不敌海盗船，交火后很快战败，鲁滨孙最后悲惨地沦落为海盗船长家里的奴仆。直到两年后，鲁滨孙才终于抓住机会，带上当地人佐立一起逃走了。两人在海上漂着，经历过野兽的袭击，还面临淡水危机，好在他们运气不错，没有遭遇海上风暴，并于再次缺淡水食物的时候遇到了善良的黑人，他们给了鲁滨孙和佐立最为紧缺的淡水和食物。小船得以重新扬帆起航。
对于今天的你来说，如果写海上漂流的故事，除了可以借鉴本书，还有凡尔纳的《海底两万里》《神秘岛》，以及电影《荒岛求生》《少年派的奇幻漂流》等。当然，你也可以查询到许多真实事件的材料和素材，但其实最重要的还是塑造人物。他是谁，有什么样的家庭背景？职业是什么？性格特征是什么？语言和手势风格有怎样的特点？人物又是在哪种巧合或意外之下，流落到海上或者荒岛的？人物塑造清楚了，故事就找到了支点。
延伸阅读
1。从一个成功的商人沦为海盗的奴隶，鲁滨孙经历了哪些心理变化？
2。你认为鲁滨孙能逃离海盗船长的根本原因是什么？
3。请你用几句话来分析一下佐立这个人物。
[1]全知视角全知视角即叙述者是“全知全能”的，可以随时对人物的行为及思想做出解释或评价。画线句便是作者使用全知视角对这场海上灾难的叙述。
[2]对比两方的实力对比很明显是海盗占优势，这也从侧面暗示了此行凶多吉少。
[3]场面描写这是一处战斗场面描写。战斗的结果毫无悬念，鲁滨孙所乘的船只被海盗毁掉，船上的同伴们死的死，伤的伤，还有人成为海盗的俘虏。
[4]叙述、心理描写从一个成功的商人沦为失去自由的仆人，对比鲜明，也暗示了鲁滨孙艰难的冒险生活才刚刚开始。
[5]悬念笔锋一转，悬念再起，到底是什么事情促使鲁滨孙开始计划逃跑？鲁滨孙的命运又将何去何从？
[6]叙述作者在叙事时自然而然地带出佐立这个人物，一点儿也不突兀，并且引发读者强烈的好奇心。这个叫佐立的小孩在鲁滨孙的逃跑计划中充当什么角色？
[7]伏笔小船上装满了食物的伏笔，暗示了鲁滨孙将乘坐这艘小船逃离。
[8]心理描写、前后照应照应前文中的出海准备工作。现在万事俱备，逃跑的机会终于来了。
[9]悬念鲁滨孙为顺利出逃准备了丰富的食物和工具，但是悬念又再次埋下。他是被主人提前发现了？还是在海上遇到出逃危机？
[10]叙述如何塑造人物呢？可以从肖像、行为、语言、心理、和细节等方面的描写刻画人物形象。画线处的描写反映了鲁滨孙聪明机智，做事稳妥，善于揣摩人心；而佐立还是一个单纯的孩子，对鲁滨孙无比信任。
[11]神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如“笑了”这个神态描写很好地表达了佐立的单纯和忠诚，也从侧面说明佐立厌倦了跟随奴隶主，想要过自由自在的生活。
[12]景物描写景物描写的作用之一是渲染特定的气氛。风平浪静的景物描写其实是在告诉读者，鲁滨孙和佐立目前比较安全，不会遭遇坏天气和危险事件。
[13]环境描写环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。这里对周围自然环境的描写，渲染了紧张的气氛。
[14]伏笔佐立还是个孩子，被野兽的咆哮声吓坏了。不过在后面的故事情节中，这个孩子其实很勇敢。
[15]语言、动作描写不仅佐立被野兽吓坏了，鲁滨孙的内心也是害怕的，但是他还是宽慰佐立不要怕，并在野兽逼近时及时开枪，说明他勇敢又懂得保护弱小。
[16]对话如何凸显人物真实的性格特征呢？将人物处在压力之下。危险（压力）当前，佐立的选择让我们认识到他是一个勇敢的、爱护同伴的好孩子。
[17]对话取决于人物魅力的关键点是人物在事件中的选择。佐立的行为深深感动了鲁滨孙和读者。
[18]叙述、动作描写佐立很勇敢，单枪匹马去寻找水和食物。而鲁滨孙以为奔跑的佐立遇到了什么危险，立刻拔出枪去接应。渐渐地，鲁滨孙和佐立成了一对患难与共的好伙伴。
[19]过渡段这是一个过渡段落。暂时还没有过路的船只搭救鲁滨孙和佐立，他们的淡水要喝完了，不得不上岸。再次上岸他们将遭遇什么？我们一起来学习一下作者是如何设置冒险情节的。
[20]语言描写语言描写是塑造人物形象的重要手段。佐立不想上岸不仅仅是因为胆小，还因为他对鲁滨孙非常忠诚，他不想鲁滨孙以身犯险。
[21]心理描写、叙述节奏鲁滨孙和黑人都担心对方是坏人，会对自己不利，都很谨慎。当鲁滨孙和佐立顺利拿到食物后，故事的转折出现了——野兽！故事情节有张有弛，悬念迭出。
[22]动作描写危急时刻，鲁滨孙非常果敢，毫不迟疑开枪击中了野兽。人物下意识就开枪的动作描写揭示了人物真实的性格特征——勇敢果断。
[23]伏笔关于大水缸的叙述是为后续鲁滨孙流落荒岛时做泥碟等工具作伏笔。