第94章 参加家长会（第3页）

她只知道陈悦考了双百，至于具体的分数分布，她怎么可能记得那么清楚。

就在刘老师支支吾吾的时候，陈峰再次开。

“如果您不记得，我可以替您回答。”

“我妹妹陈悦，在这次的语文考试中，基础的字词拼写部分只拿到了及格分。”

“她丢分最多的，是看图写话。”

“因为她从小生活在海边，没见过拖拉机，所以她把拖拉机形容成了不会游泳的铁王八。”

“这个比喻充满童趣，但却被您以不符合客观事实为由，扣掉了五分。”

“数学考试中，前面的口算和应用题部分她做得非常出色，没有扣一分。”

“但最后那道附加题，是关于图形逻辑推理的。难度很高，全班只有她一个人做对了。”

“这一道题，就占了整整十分。”

“说明我妹妹领先第二名的那十五分，其中有十分，都来自于她超乎常人的逻辑思维能力。”

“而她失分的地方，恰恰是因为她缺乏对客观事物的形象记忆。”

“换句话说，她是一个典型的逻辑思维能力远超于形象思维能力的孩子。”

“这种孩子心思单纯，对数字和规律极其敏感，但对死记硬背的东西却并不擅长。”

“一个连看图写话，都会被扣掉五分的孩子。她要如何才能在连您都未必能做对的数学附加题上，进行作弊？”

“请您告诉我，她是怎么做到的？”

这番话像一连串响亮的耳光，狠狠抽在了刘老师的脸上。

教室里一片死寂，所有家长都目瞪口呆。

一个乡下渔民，怎么会对自己妹妹的学习情况，分析得如此透彻。

刘老师的脸涨成了猪肝色。

她张着嘴想反驳，却发现自己一个字都说不出来。

因为陈峰说的，全都是事实。

她那套充满主观臆断和偏见的指控，在陈峰严谨的分析面前，被击得粉碎。

陈峰并没有就此结束。

他没有再纠缠于作弊这个话题，而是将整个谈话的维度，瞬间拔高到了教育理念的层面上。

“刘老师，其实我今天来，不是为了跟您争论我妹妹到底有没有作弊。这个问题毫无意义。”

“我想跟您探讨的是，作为一个老师，到底应该如何去教育孩子？”

“是像您一样，用充满偏见的眼光去怀疑打压，告诉他们出身不好就不配得第一。”

“还是说，应该去发现每个孩子身上独一无二的闪光点？”