第366章 各有观望（第2页）

起初争议极大，有大臣痛哭谏言：“此乃亵渎王法！”刘珩只回一句：“若法律不能让人变好，要它何用？”

首批试点设在洛阳。三个月后，第一份报告送达御前：原囚犯王五，曾因杀人入狱，今率二十名同犯修通山渠，灌溉两村千亩田地；女子张氏，盗银被判十年，现教会三百农妇识字，并编出《女工字典》一部。

更令人震惊的是，这些“赎罪者”竟主动要求延长服务期。王五在信中写道：“从前我以为命如草芥，如今才知道，原来我也能救人。”

与此同时，北方传来柳含烟的急信：匈奴右谷蠡王欲反，借口是“汉人用书毒化牧民心灵”。她请求朝廷派兵镇压。刘珩却批复：“不许出兵。派十名教师，带一百头羊，去讲《和平章》。”

众人哗然。唯有孙思邈点头：“对症下药，不在刀剑，在人心。”

一个月后，柳含烟再传佳音：那十名教师冒着风雪抵达部落，不仅宣讲《归心辞》，还为上千牧民接种防疫痘苗。右谷蠡王之子本已发热昏迷，经柳含烟施针救活。当夜，全帐落泪，王亲率族人焚毁战旗，改立学堂。

他在仪式上说：“我们曾以为自由是弯弓射雕，现在才懂，自由是让孩子安心读书。”

这一年夏，朝廷颁布《教育宪纲》十三条，正式确立“知识为公器”原则。其中第九条明文规定：“任何阻止他人求知者，视为逆天下公义，人人得而诛之。”此条一出，天下震动。江南世家联名抗议，称其“动摇纲常”。刘珩冷笑，命人将历代禁书名单公之于众，共计三千二百六十七种，多为压制民智之作。

“你们怕的不是变革，”他在朝会上直言，“是再也无法愚弄百姓。”

风暴过后，平静重现。秋收时节，全国各地举行首届“无名祭”。人们不再只祭祖先，更祭那些默默改变世界的普通人。岭南一座山村，村民为黄文炳立像，碑上不刻功绩，只写一行字：“他曾把书塞进米袋，悄悄送给穷人家的孩子。”

而在东海，林阿槿迎来了第十批倭国留学生。这一次，不再是单方面传授，而是双向交流。倭国少女带来本土民谣改编的《归心歌》，男学生则展示用汉字记录的海洋潮汐规律。最令人惊喜的是，他们还带来一本手抄本??《潮音洞志》，记载百年来在此遇难的中外航者姓名，末尾附言：“愿死者之志，化为生者之光。”

林阿槿读后泪下。她终于明白，丈夫的死并非终结，而是连接两个世界的起点。

冬至之夜，全国书院同步举行“烛光会”。学生们围坐一圈，每人讲述一个“我点亮的光”的故事。舟山岛上，有个少年说他曾冒雨送书给独居老人，回来时全身湿透，却发现门口放着一碗姜汤，“奶奶说，你送来光，我就该暖你身。”北方草原，一名牧童回忆：“那天暴风雪，老师快冻僵了，我们十几个孩子轮流抱着她取暖。第二天她醒了，第一句话是‘昨天的课还没讲完’。”

最动人的是来自西域龟兹的一封信。一位小女孩写道：“我爸爸原来是奴隶主，现在他是扫盲班班长。他每天教完别人，回家就让我考他。昨天他写错了一个字，自己罚站了一小时。妈妈笑着说，这才是真正的王。”

春回大地时，刘珩再次巡视书院。这次他走进一间低年级教室，孩子们正在练习写字。他走到一个瘦弱男孩身边，见他反复涂改“人”字。

“为什么写不好？”他温和地问。

男孩抬头，眼里含泪：“我爹说，我们这种贱民，不配写这个字。”

刘珩蹲下身，握住他的手：“听着，这个字不属于贵族，也不属于皇帝。它属于每一个敢于站立的人。”

他带着男孩走到院中，取来石灰水，在墙上写下巨大的“人”字。

“从今天起，这就是你的名字。”

男孩怔住，继而嚎啕大哭。全班学生静静望着那堵墙，仿佛看见某种古老枷锁轰然崩塌。

数日后，京城传出消息：皇帝拟立新储君的标准正式实施。三位皇子分别提交政绩文书，唯独四皇子刘瑾交来一本厚厚日记，记录他五年间行走九省，创办十七所乡村学堂、救治四百余病患、调解八十起宗族纠纷的真实经历。评审团翻阅良久，最终一致通过。

刘珩看着儿子跪在阶下，轻声问：“你知道为何选你？”

刘瑾答：“因为我学会了低头看泥里的脚印，而不是抬头看天上的浮云。”

刘珩笑了。那一刻，他仿佛看见年轻的自己，站在辰阳的土地庙前，听着陈石头碑上那一声声稚嫩却坚定的诵读。

岁月无声流转。又一个清明，水昭照例来到潮音洞。忽然发现碑前多了一行新刻的小字，歪歪扭扭，显然是孩子所书：

“爷爷，我也做了。”

他抚摸着那几个字，久久伫立。海风拂面，带来远方孩童齐声诵读的回响。他知道，这场始于一块陶片、一枚铜牌的旅程，早已超越生死、跨越山海，成为这片土地呼吸的一部分。

没有人再问终点在哪里。因为每个人都知道，只要还有一个孩子在问“我能做光吗”，这条路就永远不会结束。

暮色四合，渔火次第亮起。整片海岸线宛如星河倒悬，静静燃烧着不肯熄灭的信念。

而在内陆深处，一座新建的学堂里，新任教师正打开第一本课本。封面烫金四字：《归心辞》。

他翻开首页，领读道：

“天地有裂，人心可补；

一人举火，万灯响应；

我不畏暗，因我心中已有光。”