第五十章教育政策（第1页）
下午的会议，安南委员会商討是否正式確立教育立国的政策。
李崇文和大家討论后正式確立教育立国的政策，在上午的会议中，大家都发现工业化遇到的问题基本上都是缺少有文化的工人。
还有李崇文在上午的会议，增加了一倍的教育经费，还从鹰酱的贷款中拿出一大笔美元用於教育设施的建设，可以想到李崇文对教育的重视，大家也就没有反对了。
教育立国的政策可以推动国家的快速发展，通过人力资本增值、社会公平调节、创新生態构建、文化软实力输出的四重机制，形成国家发展的飞轮效应。
“李老，给大家说说后面实行的教育政策吧。“李崇文看到有些人不是很了解，就让李文成给大家详细介绍。
“好的，李长官！“
“各位先看看这份文件！“李文成把教育改革后实行的政策文件发给大家。
“安南实行双轨制学制，实行4年制的义务基础教育，儿童6岁入学，接受4年统一的初等义务教育。“
“课程內容，以汉语、算术、思想教育为核心，辅以自然常识、音乐和体育，注重基础读写能力与公民素养培养。“
“中学会进行分流，小学毕业后（约10岁），学生会分流到三类中学。“
“第一类是职业中学，学制为5年，侧重职业教育，培养工人和技术员工，直接就业或者进入双元制学徒体系。“
“双元制学徒体系是学生与培训企业签订合同如护理、机械製造等，每周2-3天在理工类的专科学校学习理论，其余时间在企业实操，培训周期通常为2到3。5年。企业承担约70%的培训成本，並提供学徒津贴。“
“第二类实科中学，学制6年，兼顾学术与实用技能，毕业生可担任中级技术人员，管理人员或者升入专大学或者转入文理中学。“
“第三类是文理中学，学制9年，注重文学、语言、数学和自然科学。学术导向，毕业生通过考试后直接升入大学。“
安南委员会会在全面的普及义务教育的时候，將各地的教育管理权收归委员会的教育部管辖，改变以往和各地分权的情况。
“目前安南的教育都是公立的，至於社会的捐赠都將会交给教育部成立的助学基金！未来大学会开放一部分给民营。“
“大家请的看第二页，我们实行中学考试加抽籤的模式来分配生源，中考將由教育部举行，全国进行统一考试。“
“按照成绩把学生分成对应三类中学的生源，再进行抽籤，决定学生具体去哪一个学校，著重削弱重点中学特权，儘可能减少教育不平等。“
“同时將会增加职业学校的经费，培养更多目前需要的技术人员。“
为了配合安南实行的出口导向型经济政策，安南將会加强对职业教育的投入。增加建设职业学校和专科学校来培养当前工业化阶段需要的技术工人。建设高等大学，培养高端技术人才，同时为未来製造业升级做准备。
“在思想教育方面，五四精神，新文化和汉文化。在取其精华，去其糟粕后，作为思想教育的核心，加强学生对汉文化的认同感，汉文化是以唐宋时期为准。“
“要彻底清算殖民地的影响！確立主体性的民族认同，让所有民族的学生们坚定自己属於汉民族的思想。“行政部的部长夏威补充道，他对於汉文化同化政策非常坚定。
“记录下来，大家有什么想法都可以说出来！“李崇文让秘书把夏威的建议写下来。
“我希望在公文和教科书，全面废除除了汉字以外的任何文字，同时学校的教育必须是汉语教育。还有中学的英语教育也要准备好。“
“歷史科的教材內容必须明確把安南作为汉民族的世代居住的地方，相关歷史只能是汉民族的歷史。“陈德明也提出建议，让一个民族忘记他们的歷史，他们的文字，他们的语言，就代表这个民族彻底消亡了。
“长官，我们要不要简化汉字？“
李志远想到新文化运动就提出过简化汉字。
“嗯——！“