第59章 勇夺团体季军（第3页）

“可是王师兄说，学好了以后能上台表演，一天能挣好几个铜板呢。”

就连唯一剩下的几个老实孩子，也在某天课后扭扭捏捏地过来，小心翼翼地说道：

“赵……赵教练……那个……那个杂耍班说报名就送糖人……”

赵小峰看着空荡荡的“新派国术馆”，悲从中来。

难道我堂堂国内某名牌大学高材生、学霸、武术社社长，熟读牛顿定律、精通微积分，

就要在这个三十年代、民国时期的上海滩，被一个跑江湖的杂耍班子给逼得关门大吉？

不行！知识就是力量！必须反击！

于是，他决定进行教学改革。

第一天，他引入

“力学原理分析拳法发力”。

他在小黑板上画了受力图，仔细讲解杠杆原理和动量守恒，试图证明一招

“黑虎掏心！”

为何能产生最大杀伤力。讲了半天，口干舌燥，

底下的孩子们眼神呆滞，男孩小虎己经开始打呼噜。

“赵教练，”

女孩小珠举起小手，小心翼翼、怯生生地继续问道：

“杂耍班的王师兄说，他们变魔术用的是……用的是心理学？”

赵小峰愕然：“……”

第二天，他引入“运动生理学与体能训练”。

他带来了自制的沙包（用破裤腿和沙子做的），要求孩子们进行间歇性高强度训练。

结果，孩子们累得东倒西歪，怨声载道。男孩小虎抱怨着说道：

“赵教练，杂耍班练抛接球，可好玩了，一点都不累！”

赵小峰憋着火，心情沮丧地说道：

“同学们！我们这是科学训练！打熬筋骨！”

“可是杂耍班的玲师姐说，她们练柔术是为了身材好看……”

另一个小姑娘小声地嘀咕念叨着说道。

赵小峰感觉自己的太阳穴在突突首跳。

第三天，他祭出了大招——“哲学与武德教育”。

他试图给孩子们讲解

“止戈为武”

的深刻内涵，讲述武术的崇高境界是和平与仁爱。

“啊！啊！啊！啊！……”

孩子们听得云里雾里。