第29章 被动逆袭（第3页）

陈默目的达成，毫不留恋，转身就走。

脚步轻快，仿佛卸下了千斤重担。

李老师看着他的背影，揉了揉太阳穴。

（这孩子……脑子里到底装的什么？）

陈默回到教室，迎接他的是更加诡异的气氛。

他“如愿以偿”考差，并成功兑换“免死金牌”的消息己经传开。

但同学们看他的眼神，非但没有轻视，反而更加……敬畏？

“看到了吗？默哥这是用实力告诉所有人，他想考第几就考第几！”

“这才是真大佬！分数己经无法衡量他的境界了！”

“我猜默哥是想用这种方式，抗议应试教育！”

论坛上，关于“陈默精准控分，疑似大佬の任性”的帖子迅速飘红。

各种分析帝出炉，试图解读他每一科得分背后的“深意”。

（被同学过度脑补自己的行为，是不是又离谱又好笑？比如你随便穿件衣服，被说“这是新潮流”；你上课发呆，被说“在思考人生哲学”——明明没那么多戏，却被解读成“高深莫测”，当时是不是想“求求你们别想了”？）

苏清雪看着被众人议论却依旧淡然的陈默，心中的疑团越来越大。

（他一定是故意的。可他为什么要这么做？仅仅是为了逃避小组活动？不可能……一定有更深层的原因。难道……是一种对世俗评价体系的无言反抗？）

这么一想，陈默的形象在她心中反而更加高大、更加神秘了。

林暖暖则单纯地认为，默默一定是有什么苦衷，或者是在进行某种“秘密修炼”。

（不管默默考第几，他都是最棒的！）

于是，陈默惊讶地发现，他虽然成功摆脱了小组活动的“义务”，但身边的麻烦……似乎并没有减少。

苏清雪和林暖暖对他的“关心”有增无减。

只是形式从“一起学习”变成了“单独辅导”和“默默你需要什么尽管说”。

同学们看他的眼神依旧灼热。

甚至，因为他这波“反向操作”，引来了更高层面的关注。

年级主任拿着成绩对比图，找到了李老师。

“李老师，这个陈默，怎么回事？成绩波动这么大？上次进步惊人，这次退步更惊人！你们班主任要重点关注一下！是不是心理压力太大了？或者遇到了什么困难？”

李老师有苦说不出，只能含糊答应。

陈默坐在座位上，享受着不用参加小组活动的自由，却感觉背上又多了几道探究的目光。

OS：怎么感觉……和预想的不太一样？他们不是应该觉得我是个无可救药的学渣，然后放弃我吗？

他有点懵。

这“被动”逆袭的剧本，是不是哪里出了问题？

（有没有过“想低调却越搞越受关注”的无奈？比如想躲掉文艺汇演故意说“不会”，结果被老师说“谦虚，我看好你”；想不被选为班干部故意表现差，结果被同学说“稳重，就选你”——越想躲，越被推到前面，当时是不是觉得“命运不公”？）

下一章预告：年级主任亲自介入，“重点培养”计划出炉！陈默被强制报名参加市级挑战赛，新的“天坑”己经挖好……