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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;也长舒一口气，脸上浮现出平时惯有的笑意。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园又道，“但是第二，虽然小孩子尿裤子不是什么不好意思的大事，但是我们可以有意识的训练，减少这类不必要的麻烦发生。比如，上-床睡觉之前记得小解，就会大大减少尿床的几率；在遇到很想玩，不想被打断的时候，但是又忽然想小解的事后，要想一想，其实小解完回来还可以继续，千万不要憋到最后一刻，这样，往往都会憋不住尿裤子，因为你还太小了，不能像大人，所以，记得上-床睡觉前去小解，玩得再开心，想去小解的时候都不能憋着，这一点记住了吗？”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光两腮鼓起，似小鲤鱼一般点头。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园再道，“最后，想一想刚刚，是怎么尿裤子的？”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光再度耷拉着嘴角，不得不面对还是要来的，“我在玩倒水果茶，喝了很多水果茶，想小解，又想玩，最后没别憋住，刚出教室就尿尿了……”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光的委屈模样，好像天都要榻了。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园伸手刮了刮他鼻子，“既然自己都知晓了，宝园就不说了。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光点头。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“还有。”宝园再出声，扶光的嘴角耷拉得更深，宝园忍不住笑，“尿裤子的事情，是秘密，不告诉别人。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光这才笑了起来，笑嘻嘻点头。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园领了扶光回教室，扶光回教室之后就直奔贺淼去了。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子闯祸后会挑让自己有安全感的地方或人身边，扶光是直奔贺淼去的。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼来幼儿园的时间虽然不长，但在扶光心里，已经同贺淼建立认同感，信赖感，还有崇拜感。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼虽然性子有些冷，却并不排斥旁的孩子。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光在身侧，贺淼就同他一起。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光开口的第一句就是，“淼淼哥哥，告诉你一个小秘密。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼看他：“……”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光神秘道，“我刚才尿裤子了，宝园给我换了裤子。”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼：“……”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园头疼。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;小孩子的嘴，尤其是扶光的嘴，是管不住秘密的。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;哪怕这个秘密是他的。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;间点结束了，谭扶音去收拾。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜在教室中照看几个孩子，避免肠胃不舒服，要留些时间给宝贝们休息和消化食物，晚一些再去户外。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这段休息时间内，宝贝们可以在教室中自由工作，休息，或者发呆都行。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;上午的自由工作时间，贺淼看了很久的绘本，现在的自由工作时间，贺淼在日常生活区观察卯榫结构的木板。这些生活中的细节，他见过，却从没认真探究过。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;怎么能一个扣着一个，又靠推拉就能解开的？

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这些都引起了贺淼的好奇。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光来之前贺淼就已经自己一个人玩了很久，扶光来之后，两人一起头靠头探究。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;最后，扶光鸠占鹊巢，一点点，一寸寸，等贺淼反应过来的时候，他已经被挤去了边角处。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼：“……”

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼眨了眨眼，没说什么，继续。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;青黛则是继续带纽圆柱体的工作。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;上午的时候，宝园同她一起做过带纽圆柱体的工作，她也尝试将第一组的带纽圆柱体都插回了对应的洞穴里。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;但宝园不在的时候，这项工作又变得不那么顺利。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;还是那一组圆柱体，没有按顺序摆放后，她还是要逐个去试，怎么才能放回对应的洞穴里，但这次已经可以明显理解大一些的圆柱体和小一些的圆柱体大致应该去到的位置。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;她能慢慢通过反复的对比，观察，一点点自己感受到大与小的概念。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;也会左手和右手一手握住一个带纽圆柱体的圆头，拎起来在眼前反复对比。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;好像有时候忽然明白了些什么；但忽然间，好像又没怎么明白；然后又再明白了，再逐一插回洞穴里。

nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝贝们对这些概念的认识，就是在这些反复感知里形成，巩固，和到最后的融会贯通。