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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼:“???”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“那是什么?”贺淼其实已经很好奇了,但是声音还是平静,没太多语气。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“很好看的绘本呀!”青黛笑道,“有咚咚狮,咩咩羊和抱抱兔,二叔给我们讲的。”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼:“……”
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼眨了眨眼,绘本是什么?咚咚狮,咩咩羊和抱抱兔又是什么?
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼:-_-||
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nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜和扶音折回的时候,宝园已经带着宝贝们清洁完了桌子和地面,也将小椅子归位,开始排队洗手。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;早饭后是自由工作时间。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜、扶音和孩子们都是第一次接触幼儿园的自由工作。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;孩子们可以自由探索,选择自己喜欢、好奇的区域停留,但尽量不打扰别人,安静得做自己的事。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜和扶音则是轮流跟着宝园学习,自由工作时教具的运用,以及怎么与小孩子沟通;另一人负责观察和照看小孩子的安全。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;每个孩子都不同,青黛在研究带扭圆柱体。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园会教她一个个拿出来,又一个个放回去,但有的大小不合适,放不回去,青黛不明白原因,会反复看,然后又拿出来,然后又再继续,光是宝园观察的这会儿,青黛已经来来回回趴着看了好几次。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;扶光这处则是对倒茶产生了浓厚的兴趣。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;日常生活区这部分的教具都是平日里常见的工具,譬如茶壶,水杯,镊子等等。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;蒙氏理念讲究真实的环境,譬如,认识蔬菜的时候,很少会用蔬菜的模型,而是会拿真实的蔬菜给小宝贝认识,大家会认识蔬菜,并且参与到洗蔬菜这样的环境中,然后对应的午饭或晚饭,还会再吃到这种蔬菜,这一系列的认识活动,会让孩子们在真实的感知里知晓蔬菜,更加直观,立体。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;倒茶也是。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;真实的茶壶,茶杯,茶叶,和镊子,但使用的水会从沸水调整为温水,避免危险的发生。衡芜在一侧告诉扶光怎么使用茶具,扶光乐此不疲,虽然不能准确得操作,也会洒水出来,但是一次比一次熟悉。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;衡芜也会鼓励他继续。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;有时候性子活泼的孩子冷不丁会喜欢安静的工作,称为反性格区域,这些都是正常的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;过一段时间,他们可能又会喜欢别的。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼这里。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;宝园在阅读区看到了贺淼。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;阅读区中有书架,书架上放着绘本。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;书架一侧,是参照幼儿小沙发请傅叔找人定做的软凳,说是软凳,其实也有靠背,大小就是小孩子专属。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼身边没有旁人,但阅读区会脱室内鞋,安静得盘腿坐在软凳上,怀中抱着那本《我要尝试自己吃饭》的绘本,认真看着。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;这是他第一次见绘本。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼六岁了,识字比青黛和扶光多,绘本上的字大都认识,不认识的,配合着小动物的动作也能猜出他们在做什么。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;原来,这就是扶光和青黛说的绘本……
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第069章第069章属于我的动物标志
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第069章收集,属于我的动物标志
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;一页翻过一页,贺淼一直安静得窝在软凳里看书。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;他喜欢这个软凳。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;在这里,可以盘腿,背靠着软软的垫子,可以用喜欢的姿势看书。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;家中没有这样的地方,他觉得很自在和舒服。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;但绘本仿佛很短,还没看够就翻到底了。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;贺淼决定从头再看一遍。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;第一次看故事去了,第二次,从封面的森林幼儿园几个字开始,贺淼仔细观察着,忽然发现,森林幼儿园的大门,好像和王府幼儿园的大门很像很像。
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;“咚咚狮,抱抱兔,咩咩羊……”贺淼对照着封面上的三个卡通动物,依次唤出名字,然后淡淡笑了笑。