第1章我37岁的美好身体（第16页）

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我说：“哎哟，是么？你要小巫，那大巫得流成啥样儿啊？呵呵。”

他说：“嘿嘿。”

我说：“哎，说正经的，你真的……觉得……觉得……”

他说：“什么？”

我说：“……不脏啊？”

他说：“是这样，我们或多或少都被洗过脑，都是洗脑式教育的牺牲品。当我们面对所有自然的东西时，我们紧张、焦虑、彷徨、困惑。我们从小接受的伦理道德原则始终比自我更强大，它对我们的桎梏是无形的，是强有力的。我们每个人都承受着道德高压，同时又被心中的欲望所折磨，这么焦虑的生物是很难放松的。其实呢，我们的身体是很美的，我们身体的自然功能未必是丑的。快乐是很美的。裸体、身体、肉体、身体的形态、动作、功能，都可以是优美动人的。还说咱刚才说的话题啊。刚才咱从汗说到尿，你问脏不脏。”

我说：“嗯对。”

他说：“首先我得说，我没觉得它们有多干净多纯净。一杯尿，再清亮，叫我喝，我不喝。可你要说我们的体液‘脏’，我也不能同意。我是说，别太当回事儿。别产生压力、焦虑。没有就没有，干干松松做爱也不错。有了就有了，出点儿汗，怕啥？证明你活着呀。大不了完了洗床单儿呗。小便呢，想玩儿就到浴室玩儿，好冲。你还别说我变态。真正变态的，是成天在公共厕所门口转悠的幽灵，是不敢跟你直视的心怀鬼胎的兔崽子，是不尊重对方感受、情绪的混球，是以伤害对方折磨对方为目的为乐趣的家伙。心理扭曲的、残暴的、心黑手辣的、满嘴瞎话的，那才是变态。

接着说教育问题。

这是一个大问题。

比如，当一个孩子问父母：我是怎么来的？

父母怒目而斥：给我闭嘴！

以后不许再问这种问题！

那孩子就意识到，哦，这问题是‘不能问的’，是‘不好的’。

再比如，当家长发现小孩子在探索抚摸自己的身体的时候，斥责孩子是‘流氓’，孩子就意识到，哦，我是流氓，是坏人……这些合在一起，组成紧箍咒，跟肉长在一块，给孩子内心带来的扭曲、折磨、摧残和痛苦，是‘唐僧们’当初想不到的。

对我们自己的身体分泌物、排出物的态度，就特别典型地反映出家长通过灌输强加给我们的各种消极价值理念。

先说一个‘脏感’概念。

从我们很小的时候，家长就灌输给我们如下概念：“小便脏死了‘、’汗水脏死了‘、’月经脏死了‘、’白带脏死了‘、’精液脏死了”……几乎所有我们的身体能分泌、排出的，好像就没有一样是老人觉得干净的。

其实只要我们活着，我们的生命在延续着，我们的新陈代谢在进行着，我们就都难免要分泌这些正常的东西。

女性对自己的月经（量、色、气味）都讳莫如深。

其实，月经是病么？

不是。

相反，正常的月经周期和正常范围内的月经量是健康、成熟、未孕女性的生理标志之一。

在暗示过程中，等于制造并强化了一种负面情绪体验，那就是‘耻感’。

这个紧箍咒的威力也是很大的，总让你抬不起头，很难挺胸做人。

有的女孩子，家长不告诉相关的保健知识，偏偏就是保持缄默或者威胁一句‘那种事情千万不能让别人看见或者知道’。

结果孩子发现自己来了月经以后，害怕、担心、焦虑、恐慌、无助、孤单、不知所措，以为自己得了致命的大病，或者害怕弄‘脏’了内衣、床单要挨说，大半夜起来偷偷到卫生间拿凉水拼命洗，也不懂这时候不能碰凉水。

很多发现自己开始遗精的男孩子也同样惶惶不可终日，脑子里边只有一个感觉，就是自己开始‘脏’了。

另一个典型的例子是有关孕妇的体像问题。

长期以来，社会（含家长）一直在暗示，孕妇是病态的、是缺乏美感的、是见不得人的、是麻烦多多的……耻感概念跟脏感概念如影随形。

从我们很小的时候，家长就灌输给我们如下一些概念：羞！

羞死了！

那样难看！

那个别露出来。

别那样！

那样子太寒碜！

那样不好、那是流氓才想的事情、这样不好、那样恶心、这是变态、看那个人多胖！

真难看、瞅那个孕妇，肚子那么大，好丑、看那个残疾人，好难看。

要么——看那两人都五六十岁了，还做那些事情，好丢人啊！

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第1章 我37岁的美好身体（第16页）

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