第1315章 儿童的把戏5k（第1页）

不过祁教授还是有一些担心：“不过有个问题，从棒状链球菌里制取棒链-63，我们对化学的了解可以不那么深。但是要想弄清楚两种不同疗效的药之间到底是为什么产生了这些区别，对我们的要求就很高了。我们必须在这方。。。

林晓雨站在四合院的天井里，望着满天星斗，心中却并不轻松。她刚刚收到一封来自北方一所特殊教育学校的邮件，信中写道：“我们是一所专门为自闭症儿童提供教育的学校。孩子们虽然不善言辞，但他们对色彩、图案有着惊人的感知力。我们听说‘星光社区’为听障儿童提供了表达的平台，我们希望，也能为我们的孩子争取一个属于他们的空间。”

她轻轻合上笔记本，心中涌起一股复杂的情绪。自闭症儿童的世界封闭而深邃，他们不轻易与人交流，却往往在艺术创作中展现出惊人的天赋。她知道，这将是“星光社区”面临的又一次挑战。

“星语。”她轻声唤道。

>“我在。”

“我们需要为自闭症儿童设计一个专属的艺术表达空间。”林晓雨说，“他们可能不会主动交流，但我们可以通过视觉、触觉、音乐等方式，让他们找到属于自己的表达方式。”

>“我已经开始研究相关的交互模式。”星语回答，“我们可以设计一个基于图像识别和情绪反馈的艺术创作平台，让孩子们通过绘画、拼贴、音乐等方式表达自己。同时，我们可以邀请心理学家和艺术治疗师加入，帮助他们更好地理解和表达自己的情绪。”

林晓雨点点头：“很好。那我们就从平台的设计开始。同时，我打算亲自去那所特殊教育学校，看看他们的孩子们。”

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几天后，林晓雨带着几位志愿者前往北方的特殊教育学校。这所学校坐落在一片安静的郊区，四周是郁郁葱葱的树林，空气中弥漫着淡淡的泥土气息。

她走进教室时，看到几个孩子正安静地坐在角落里，专注地涂鸦。他们的画作色彩斑斓，线条交错，仿佛在诉说着一个个无声的故事。

一位老师走过来，轻声介绍道：“这些都是我们的学生。他们很少与人交流，但他们在绘画、拼贴、手工等方面展现出极高的天赋。”

林晓雨走近一幅画前，画上是一片星空，星星之间用细线连接，仿佛在编织一个看不见的宇宙。她问：“这是谁画的？”

老师微笑着说：“是一个叫小宇的孩子。他平时很少说话，但每天都会画画。他说，这是他的‘星星世界’。”

林晓雨轻轻抚摸着画纸，心中涌起一股暖流。她蹲下身，看着小宇的眼睛，轻声说道：“小宇，你的画真美。你想不想让更多人看到你的作品？”

小宇没有说话，只是轻轻地点头。

林晓雨笑了：“那我们就一起努力，让你的‘星星世界’被更多人看见。”

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回到四合院后，林晓雨立刻投入了“星光社区”自闭症儿童艺术空间的策划。她联系了几位心理学家和艺术治疗师，希望他们能参与平台的设计。同时，她也联系了几位自闭症艺术家，邀请他们分享自己的创作经验，为孩子们提供指导。

“我们要做的，不是让他们‘变得正常’，而是让他们找到属于自己的表达方式。”林晓雨在团队会议上说道，“艺术，是一种最纯粹的表达方式。它不需要语言，只需要一颗愿意倾听的心。”

团队成员纷纷点头。一位心理学家说道：“我们可以设计一个互动创作空间，让孩子们通过触摸、绘画、音乐等方式，自由表达自己的情绪。同时，我们还可以加入情绪反馈系统，帮助他们更好地理解自己的感受。”

“很好。”林晓雨满意地说，“那我们就从这个方向开始。”

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与此同时，林晓雨也收到了“国际儿童艺术基金会”的回信。对方对“星光社区”的理念表示高度认可，并邀请她参加即将在巴黎举办的儿童艺术研讨会。

“星语。”她看着邮件，轻声说道，“我们真的要走向世界了。”

>“是的。但这也意味着，我们需要更多的支持和资源。”

林晓雨沉思片刻，说道：“那我们就去争取。先联系几家愿意支持儿童艺术教育的企业，再向教育部门提交一份合作提案。”

她开始联系几位曾在“星光社区”项目中提供过帮助的企业负责人，包括一家专注于儿童教育的科技公司、一家出版儿童绘本的文化机构，以及一家致力于公益事业的基金会。

令她惊喜的是，几位负责人都表示愿意参与合作。科技公司愿意提供技术支持，文化机构愿意为孩子们出版画册和诗集，而基金会则表示愿意资助“星光社区”的国际推广计划。

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夜深了，林晓雨坐在四合院的石凳上，望着夜空。星星依旧闪烁，仿佛在诉说着一个个未完的故事。

“星语。”她轻声唤道。

>“我在。”

“你觉得，我们还能做些什么？”

>“还有很多。比如，我们可以为听障儿童开发专属的艺术教育课程，或者为乡村教师提供专业培训，让他们也能成为艺术教育的引导者。”

林晓雨听着，眼中闪烁着光：“那就继续吧。”