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老师打开那两个大箱子，把解剖材料一一分发。你们小组的青蛙被装在透明的塑料袋里，它湿润的皮肤贴着袋子，呈现出一种黯淡潮湿的灰白色，它看上去很有活力，即便被美玲抓在手里，也还是不住地蹬着腿，发出哗啦啦的声音。
美玲拿起注射器，就这么捧着青蛙，稳准狠地把它给宰了。
她很快就把青蛙放到垫板上。
不知为何，你有点不敢看它的脸——明明，你连什么死尸的惨状都见过了——只是低头盯着自己手中的笔。
“别紧张，”她说，有些兴奋似的，“我已经把它弄死了，死得透透的。”她看着你，又恍然大悟道：“别担心，我们以前学过正确的杀死实验动物的教程，它一点都不痛的。”
你想说“没关系，我知道这是课程的内容”，但话卡在喉咙，变成一个迟疑的点头。
你有种很不好的感觉。
但你终究还是抬起了头，毕竟这是课堂，你也不能表现得太差劲。当你的目光不经意地落在那只青蛙的脸上——
你顿时僵住。
青蛙的眼睛翻白，黑色的瞳仁向上偏斜，按理说是无神、无意识的。但你却感觉它正盯着你。那是一种奇怪的聚焦感，可是明明就算它是鲜活时也与哺乳动物不一样的不规则的瞳孔就会更加冷酷、没有温度，已经死去的眼睛难道不该更加无机质一些吗？
你立刻别过头，心跳有些乱。教室灯光在不锈钢手术盘上反射出冷白的亮光，你只能告诉自己——只是角度的问题，只是灯光的问题。
是光落在了瞳仁上，外界的成因导致了眼珠的聚焦。
先别想太多，继续上课。
美玲已经抓住解剖刀，熟练地比对着视频的步骤，把青蛙的后肢固定，用镊子提起腹部皮肤，在皮肤与肌肉层之间划出第一道切口。
你不想看过程，可你必须这么做。于是，你强迫自己更多地专注在自己的笔记本上，把美玲分解出来的结构一一画下，这样能让你心里不适的感觉舒缓一些。
按老师要求，要用黑笔画骨架，用红笔画血管，再用蓝笔描绘出整个消化系统。
“好，现在是胃。”美玲一边操作，一边说着。她这是体贴你，她以为你不敢看是因为恐惧，所以她这样报菜名似的告诉你到了哪一步。
她继续用镊子清理肠道周围的杂质。
你低头照做，却忽然在余光里瞥见那只青蛙的腹腔里，有一个黑色的小团。
嘶。
你是记得老师展示的视频里，青蛙的肚子里应该有什么的。而这个黑色的东西，不是肝脏，也不是坏死缺氧的心脏，它完全不像视频中提到的任何一种器官。
它就这么不规则地嵌在消化道末端，颜色暗得发亮。非要说的话更像一颗被烧过的石子。
你轻轻碰了碰美玲的手。
她一愣，看你表情不对，也停下了动作。你示意她往里看。她探身瞄了一眼，挑眉道：“啊，这个啊。没事的。每次解剖都能看到，这些动物的肚子里总会有。”
“总会有？”你低声重复道。
她点头说：“老师说那是自然形成的‘体内矿石’，不知道是什么，反正也没在试卷里考。”
你沉默。
哪里有这么多结石。
如果只是一次，那是正常的异常；如果是每次都有，那简直就是再告诉你，这就是异常里的规则。
看着美玲对此确实不以为意的态度，你忍着恶心，拿过剪刀，在青蛙的皮肤边缘小心地剪出一道小小的特殊的切痕。
美玲对此感到疑惑却也没拦你，她只是看着你，选择相信你：“反正你有本事，你想做这个就做吧。”
你没回答，只是低声说：“别告诉别人。”
解剖课看似内容不多，实际做起来还是很慢的。一节课就在专注中安安静静地过去。
下课铃响前几分钟，老师走到前面点名，确认每组已经完成拍照与标注，并通知学生把解剖完的青蛙收回到统一的塑料盒中，方便“统一处理”。
你看着学生们把青蛙烂肉一样倒回塑料盒里，而那堆堆放在一起的青蛙，它们的肚子统一敞开着，这个场面有点像屠宰场。
就算这里是高中，不是什么专业的医学大学，难道如何对待实验用的动物就没有伦理约束吗？
课后，你装作有东西落在实验室的样子，又折返回去。你看到老师抱着塑料盒，哼着歌，你便悄悄跟她师身后，穿过教学楼转角，走到实验用品回收间。
你以为青蛙们会被送去某个处理中心，至少是被冷冻或焚化。
但老师只是打开门，掀开一个蓝色盖子的垃圾桶，把那些青蛙一股脑地倾倒进去。