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易葫跺脚，跑进食堂。

但没跑几步，她又冲回来，把乐乐也拉进食堂。

——她拉的时候很注意只拉乐乐的袖子，不碰手，绝不坐实“喜欢”之类的谣言。

易葫：我只是很有责任心！

进入食堂开始打菜时，乐乐已经成功将自己的心情调整得稍微好了一些。

还是叶材宝给了乐乐提醒：他们一家最多就是以这事为借口，又试图把小绒毛扔掉或换掉，而小绒毛肯定是会再回来的。

乐乐：所以没关系，我就是需要再面对他们一家阴阳怪气的骂而已。我能承受。肯定能，必须能。

另一边，被老师抱着的小绒毛又遇到了校长。

在校长的询问下，老师向校长解释了情况。

老师：“我是无法相信这么小一只猫能自己从家里跟到学校来的。我猜应该是被学生藏在书包里带进来的吧。时不时就有学生这么干。”

校长：“这次不一定。”

老师：“嗯？”

校长：“我之前已经见过这只猫几次，它的活动能力相当不错，反正看起来独自跑几条街、逛遍全校一点问题都没有。把它给我吧，这事我来处理。”

在一小师生们眼中，他们的这位名叫师隋的校长做事一向妥贴，也一向说一不二。

师隋作为校长，名声呈现两个极端：

崇拜她的人觉得她特别有能力、有魄力，一定能带领一小走到不可思议的高峰，成为教育界的经典学习案例。

但厌恶她的人觉得她冷心冷肺、完全把小孩子当机器对待。只看分数，不考虑小孩子柔嫩的心。并认为在她的祸害下，一小迟早要出大问题，会成为教育界的典型反面案例。

而两方都承认，一小能成为本市名副其实的第一小学，师隋校长功不可没。

对于那些评价，师隋的回应是：一小学生们的分数、奖项，越拿越高、越拿越多。

早已习惯自家校长风格的老师立刻把小绒毛转交到师隋手上，并说：“它挺乖的。不吵不闹，也不挠人。”

师隋：“一只聪明的小猫。”

师隋抱住小绒毛后，没有按照那位老师的计划去给小绒毛做身体检查、联系家长，而是回到了她的校长办公室、调出一年五班叶志乐的相关信息，进行分析。

除了分班考试卷外，师隋能找到的学生主要信息是报名时由学生家长自己填写的内容。

有些家长会写很多。从家长的职业、收入，到孩子曾获得的荣誉，包括几岁便能背诗、算数学题都写。

但有些家长只写最基本的必填项，比如联系电话等。且写得极其简略，家庭住址只写到街道，不写门牌号。

——跟网购时留快递地址似的，生怕暴露了精确住家位置。

师隋看到，叶志乐家长的填表风格就属于简略类。

其实师隋对叶志乐这名新生的家庭情况有印象，甚至还知道叶志乐家长对于这种简略填写的解释：“我们刚收养这孩子不久，其实也不是非常了解他。而我们家的家庭情况，还来不及对他的性格、学习能力造成深入影响。”

形成鲜明对比的，是这夫妻俩在填写亲生儿子叶材宝的表时详细到啰嗦，表现出了浓浓的自豪。

乐乐的情况在这一届新生中无疑是比较特殊的。

首先就是他的年龄，太小了，原本不应该让他今年入学，是他的监护人坚持说他能跟上小学进度，而且与堂哥关系好、不愿意在堂哥上小学后自己还留在幼儿园，所以才破例给了乐乐一个参加考试的机会。

而考试结果证明，确实还行。

考试结果出来后，还是师隋最终拍板说：“既然考试合格了，排名还在前半截，那么号称唯分数论的一小当然便可以收他。”

因为有过特殊讨论，所以师隋自然对乐乐及其监护人都有印象。

师隋也还记得叶志乐的监护人来给叶志乐申请提前入校时提过，叶志乐的亲生父母刚去世不久，现在的监护人其实是叶志乐大伯一家。

师隋：一个寄人篱下的孩子，宠物于他就不仅仅是宠物了。请家长也不仅仅是“校方有责任通知家长其孩子在校内的不妥表现”的问题。

师隋翻看乐乐和叶材宝的相关资料期间，小绒毛就待在她的办公桌上，一会儿看师隋，一会儿打滚，一会儿还去拨弄一个小箱子上的锁。

小绒毛：我闻到这里面装了我吃过两次的饼干。

师隋听到锁晃动敲击箱子的声音，看向小绒毛，说：“你应该只有两三个月大，也就是，叶志乐的父母去世后你才出生。那么，是叶志乐现在的监护人，也就是叶放知或狄甘将你送给叶志乐的？”