第 9 章（第3页）

下午的课终于上完了，唐晓蓉告诉于瑶林成玉要给自己讲语法，于是两人快速解决完晚饭，早早回教室等着了。

当于瑶听说林成玉要给唐晓蓉讲英语的时候，难得地闭了嘴，心里甜滋滋的，只是说让唐晓蓉吃饭快点。

两人回了教室，没一会儿林成玉就来了。

林成玉回座位拿了一张纸，然后走到唐晓蓉旁边的位置上坐下。

“接下来我们要讲两个东西，一个是句子结构，一个是从句。”

“先讲句子结构，再讲从句。从句这个东西，很妙，先卖个关子。”

“哇哦，多妙？”唐晓蓉来了兴趣。

“待会儿就知道了。首先我们来讲句子结构。英语的句子结构就五种。”林成玉一边讲，一边开始写着。

“主谓。主谓宾。主谓宾宾，也就是老师说的主谓双宾。主谓宾宾补。主系表。”

林成玉看了一下唐晓蓉，见她正听得津津有味，继续说着，她尽量先不要参杂那些复杂的时态语态。

“主谓，Iread。”

“主谓宾，Ireadbook。”

“主谓宾宾，Ibuyyouabook。”

“主谓宾宾补，Thisbookmakeyouhappy。”

“主系表，Sheisateacher。”

然后林成玉划了一下主谓宾宾和主谓宾宾补，分别在两个you后面加了are，“这两个的区别就是老师说的可以用Be动词来判断。我们不可以说youareabook，却可以说youarehappy。能理解吗？一个是独立的宾语，一个是补充说明的宾语。”

“能。”唐晓蓉点头。

“现在，这五种句子结构清楚了吗？不用记，也不用去想复杂的长难句，只看着这几句，能区分了吗？”

见唐晓蓉迟疑着，林成玉当然知道她为什么迟疑，学东西都是由简入繁的，还不到‘繁’的阶段就不要去想那么多，于是她鼓励着，“相信我，好吗？”

“单看这几句能区分了。”

“好，接下来讲从句。以主系表结构的Sheisateacher为例，这简单的几个单词不足以表达我想表达的意思，我们把ateacher这个表语成分用whatshewaobe替换，那么整个句子就成为了Sheiswhatshewaobe，就得到了以what为引导词的表语从句，到这里能听懂吗？

“能。”

林成玉明白，简单的讲解不可能全部拉通，但只要让唐晓蓉明白英语长难句是可以分割开来看的就行了。

“再比如说老师常说的定语从句，定语从句就是修饰名词的从句。一个简单的she不足以描述我想指的那个人，那么我可以在She的后面加上一句whoiswearingahat，整个句子就变成了Shewhoiswearingahatisateacher。这就成了以who为引导词的定语从句，目的是为了修饰she，从而更明确地描述那个she。能明白吗？”

“噢，也就是说，那些从句什么的都是从这五种句子结构中叠加的。”

“对了！所以我们也把那五种句子结构称为简单句，在简单句的基础上叠加的就是长难句。”见唐晓蓉明白了，林成玉笑着说道。

“好嘞。”

于瑶一直扒在后桌的桌子上看着她们，见林成玉讲完了，她起身走过来，帮着林成玉再次补充她想表达的意思，“英语嘛，不就那么点事吗，搞清楚简单句的结构，其他内容随便填，多简单的事。”

“你怕是有点讨打。”

“大蓉，比如说，Iloveyou。Itrulyloveyou。Itrulyloveyou，myfriend，youhavesuchapureheart。还可以再叠加。让我给你讲吧。”于瑶一副跃跃欲试的样子。

“不，机会难得，我要让学霸给我讲。”

“那我回去了？”于瑶说着。

“不难得，以后不懂的句子都可以来找我。我带着你分析，渐渐地就懂了，英语不难。”

“好。”唐晓蓉答应着。