第15章 排比潮汐（第3页）

这个吊车尾，什么时候变成了现在这样？

她找不到答案。

“威廉士。”韦斯特先生开了口。

“先生。”

“你的排比处理有个小问题。”韦斯特先生一针见血的提醒道：

“六个nihil，你前五个做了递进，最后一个压下的效果不错。

但第三个和第四个之间的间距太均匀，听感上会稍微泄点气。

建议第三个后停得稍微久一些，让听眾以为排比要结束了，第四个再起来衝击力会更大。”

李察在脑子里把刚才的节奏重新过了一遍。

行家出手就是不一样，韦斯特不愧是科目组长，一下子就指出了自己注意不到的问题。

“明白了，谢谢先生。”

韦斯特点点头，站起来对霍兰德说了句什么。

李察耳力还过得去，隱约听到了“可以一试”。

人都散了后，教室里只剩霍兰德和李察两个人。

霍兰德把茶杯举到嘴边喝了口：

“韦斯特嘴刁，能让他说出『可以一试，你就当是夸奖。”

“先生过奖。”

“不是我过奖，是你进步太快了。”

霍兰德把茶杯搁在讲台上，打量了他一眼，目光里的惊诧比前几次都浓。

一个成绩倒数的学生，两个礼拜內把拉丁文补到了这种程度。

天赋这个词太轻巧了，他教了二十年书，见过不少有天赋的学生。

天赋的表现是起点高、学得快、错得少。

但李察的情况不太一样。

这孩子起点极低，两周前连基础变位都磕磕绊绊。

但进步速度呈加速曲线，似乎脑子里突然装了一台蒸汽机，產能每天都在翻番。

这大概就是所谓的“开窍了”？

霍兰德没有追问原因。

无论哪种，追问都是多余的，开窍是好事。

“跟我来，有东西要给你。”