第21章 阅卷室的地震（第3页）

教师接过一看，惊呼出声：“这……这道有机合成题的路线设计……她居然用了逆合成分析法？”

“不止。”林芳指著试卷上的另一道题，“这道配平题，她用的是氧化数法和离子-电子法结合，比標准答案还要快。”

她顿了顿，继续道：“还有这道实验题，她不仅答对了所有步骤，还在备註里指出了实验方案可能存在的三个隱患，並给出了改进建议。”

办公室里所有人都围了过来。

“这……这是高中生能写出来的？”

“我教了二十年化学，从没见过这种水平的学生。”

林芳深吸一口气：“满分。化学满分。”

“又是陆昭昭？”

显然问话的人已经从数学和物理阅卷组那边得到了消息。

林芳点点头。

办公室里一片寂静。

半晌，有人小声说：“听说……她都是提前交卷的……”

……

语文教研组办公室。

语文组长王慧正在批改作文。

当她看到陆昭昭的议论文时，手中的红笔停顿了。

论点清晰，论证严密，引经据典却不显堆砌，字字珠璣又不失灵动。

更难得的是，整篇文章的逻辑链条严丝合缝，没有一处多余的废话。

王慧看完最后一个字，沉默了很久。

“这篇文章……”她喃喃自语，“如果放在高考，绝对是满分作文。”

她在分数栏里写下一个数字：49。

语文总分50，作文49，在作文不能给满分的情况下，这已经是她能给出的最高分了。

“陆昭昭……”王慧看著这个名字，若有所思。

……

英语教研组办公室。

英语组长赵敏手里拿著一张完形填空全对、阅读理解全对的试卷。

她翻到作文部分，眉头渐渐舒展。

这篇作文的词汇量、句式结构、语法运用，已经达到了大学英语六级的水平。

更重要的是，文章的逻辑性和表达的流畅度，完全不像是一个高中生能写出来的。

赵敏在分数栏里写下：120分。

“满分……”她低声说，“英语满分。”

生物、歷史、地理、政治……其他科目的阅卷室里，类似的场景也在上演。

每一个教研组长看到陆昭昭的试卷时，都会经歷从惊讶到震撼的过程，最终在分数栏里写下同一个结果——满分。

……

数学教研组办公室里。