青羊区的房子（第3页）

对话结束了。很简短，很克制，像他们之间所有的对话一样。但陈昭知道，那张地铁线路图，那行“比公交快”，那句“测试加油”，已经是赵逸能给出的、最郑重的回应了。

他在告诉她：距离远了，但交通方式可以升级。从公交到地铁，从十八点六公里到二十三点三公里，但时间从一小时十分钟缩短到二十五分钟。

他在用他的方式——理性的，数据的，图像的方式——告诉她：距离可以计算，可以规划，可以克服。

“他……说什么了？”尹棂小心翼翼地问。

陈昭把手机屏幕转向她。尹棂看着那张地铁线路图，看了很久，然后笑了，笑里带着点鼻音。

“学霸就是学霸。”她说，“连安慰人都用数据。”

张铭宇凑过来看，挠挠头：“地铁是快哈。那我们以后可以坐地铁去找他玩。”

“嗯。”陈昭收起手机，端起奶茶，喝了一口。太甜了，甜得发齁，但她还是喝完了。

因为她知道，从今天起，她有了新的目标：通过二十中的入学测试。不是为了离赵逸更近——事实上，更远了——而是为了在一个新的地方，站稳脚跟。

然后，在站稳脚跟之后，用那张地铁线路图，用那二十五分钟，去维系一条更长的、但也许更坚固的虚线。

接下来的日子，陈昭开始为二十中的入学测试做准备。测试在四月底，她有两个月时间。文科是她的强项，但她不敢掉以轻心——二十中的文科是招牌，题目灵活，要求高。

她找尹棂要了二十中这学期的语文和地理笔记，又去图书馆借了历年入学测试真题。每天做完铁中的作业，就拿出这些资料，一题一题地研究。

有时候做到深夜，她会拿出手机，看赵逸发来的那张地铁线路图。红笔画的两个圈，连起来的线，标注的时间。像一张作战地图，标记着敌我双方的位置，和可能的行军路线。

敌是距离。我是她和赵逸。行军路线是地铁一号线。

她想，也许这就是成长——从“想和你在一所学校”的简单愿望，变成“我们在不同的学校，但可以坐地铁见面”的复杂规划。

从并排走，到隔着车厢玻璃挥手。

但至少，还在同一张城市地图上。

三月中旬，陈昭做完了第一轮真题。正确率不错，但有几道地理题卡住了。她拍照发给赵逸——不是问他，只是……分享。

赵逸回得很快：“这道题考四川盆地地形对气候的影响。你答了地形，没答气流。”

然后他发来一张手绘图，画着盆地地形和季风气流的方向，旁边密密麻麻标注着文字。

陈昭看着那张图，忽然想起初三时，赵逸也是这样，在草稿纸上画图给她讲题。那时候他们面对面，现在隔着一个城市。

但图还在，解题思路还在，那个愿意花时间画图的人还在。

她回：“懂了。谢谢。”

赵逸：“不客气。还有题吗？”

陈昭：“暂时没了。”

赵逸：“嗯。我也有题要问你。”

他发来一道语文阅读理解题，是四中竞赛班的作业。陈昭看了看，是一篇关于都江堰的文言文，要求分析李冰治水的思想。

这题她擅长。她整理思路，一条一条回复过去。赵逸回：“明白了。谢谢。”

很简单的对话，很平常的互助。但陈昭知道，这不仅仅是讲题。这是在用他们擅长的方式，维系那条越来越长的虚线。

你在你的领域帮我，我在我的领域帮你。

我们各自向前走，但偶尔回头，交换一下手里的地图。

这样，哪怕走得再远，也不会走散。

四月初，陈昭去二十中参加了入学测试。

考场设在教学楼三楼，窗外是二十中的操场——比铁中的大，跑道是标准的深红色，中间是绿茵场。陈昭坐在靠窗的位置，看着外面，忽然想，也许两个月后，她就会在这个操场上体育课，在这个教室里上课，在这个校园里度过剩下的两年高中。

试卷发下来。语文、地理、历史、政治。题确实难，灵活，但还在她能应付的范围内。她答得很认真，写完作文最后一个字时，刚好打铃。

走出考场，尹棂和张铭宇在楼下等她。

“怎么样怎么样？”尹棂冲上来问。

“还行。”陈昭说，“有几道题不确定。”

“肯定能过！”张铭宇拍拍胸脯，“走走走，请你吃牛肉面，庆祝一下！”

二十中食堂的牛肉面确实好吃。汤头浓郁，牛肉炖得软烂，面条劲道。陈昭吃着面，听尹棂和张铭宇讲二十中的趣事——哪个老师上课最爱讲笑话，哪个窗口的阿姨手不抖，哪棵梧桐树下最适合背书。